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高一数学第二课堂活动 HYPERLINK /blog/ \l m=0t=1c=fks_084067093082087071087081082095085080086069093083086069083 \o 丹丹专栏 丹丹专栏 2010-09-18 22:47:31 阅读10 评论0 ??字号：大中小?订阅 ? 任何学科学习的最大动力皆源于学生的兴趣，要使学生产生兴趣，就需要把握住学生已有的知识结构以及畏难的学习心理，以学生熟悉的知识为切入点，由浅入深，由生活的具体到理论的抽象。 一、?????????? 教学目标 1、知识与能力：开阔学生的数学视野。 2、情感与态度：使学生感受到数学的趣味性，提高学生学习数学的兴趣。 二、?????????? 教学内容 1、数学故事 故事 “‘数即万物’的毕达哥拉斯”为学生讲述了数的数学史，更重要的是凸显创新严谨的研究态度。 早在初中已学习，但未对 是无理数做出证明，借此故事，讲述 的由来，并且对 是无理数做出证明。 2、数学悖论 认识数学悖论，数学诡辩知识，了解一些数理逻辑的推理方法。 3、逻辑推理 通过学习提高学生的逻辑思维推理能力；学会用数学去分析问题、解决问题。 三、?????????? 教学过程 1、数学故事 “数即万物”的毕达哥拉斯 无论是解说外在物质世界，还是描写内在精神世界，都不能没有数学！最早无处万事万物背后都有数的法则在起作用的是生活在2500钱的古希腊数学家、则学家毕达哥拉斯（公元前572——前497） 毕达哥拉斯出生在爱琴海中的萨摩斯岛（进希腊东部小岛，自由聪明好学，曾在名师门下学习学习几何学、自然科学和哲学。以后因为向往东方的智慧，经过万水千山来到巴比伦、印度和埃及，吸收了阿拉伯文明和印度文明甚至中国文明的丰富营养，大约在公元前530年又返回萨摩斯岛。后来又迁居意大利南部的克罗通，创建了自己的学派，以便从事教育，以便从事数学研究。毕达哥拉斯和他的学派在数学上又很多的创造，尤其对整数的变化规律感兴趣。例如，把（除其本身以外）全部因数之和等于本身的数成为完全数（如6，28，496等），而将本身大于其因数之和的数称为盈数；将小于其因数之和的数称为亏数。他们还发现了“直角三角形两直角边平方和等于斜边平方”，西方人称之为毕达哥拉斯订立，我国称为勾股定理。当今数学上又有“毕达哥拉斯三元数组的概念”，指的是可作为直角三角形三条边的三数组的集合。 在几何学方面，毕达哥拉斯学派证明了“三角形内角之和等于两个直角”的论断；研究了黄金分割；发现了正五角形和相似多边形的作法；还证明了正多面体只有五种——正四面体、正六面体、正八面体、正十二面体和正二十免题。 毕达哥拉斯学派认为数最崇高，最神秘，他们所讲的数是指整数。“”数即万物，也就是说宇宙间各种关系都可以用整数或整数之比来表达。但是，有一名叫希帕索斯的学生发现，边长为1的正方形，它的对角线是 却不能用整数之比来表示，这就触犯了这个学派的信条，于是规定了一条纪律：谁都不准泄露存在 （即无理数）的秘密。天真的希帕索斯无意中向别人谈到了他的发现，结果被杀害。但 很快就引起了数学思想的大变革。科学史上把这件事成为“第一次数学危机”。希帕索斯为 殉难留下的教训是：科学是没有止境的，谁为科学划定禁区，谁就变成科学的敌人，最终被科学所埋葬。 可惜朝气蓬勃的毕达哥拉斯，到了晚年不仅学术上趋向保守，而且政治上反对新生事物，最后死于非命。 教师提问：如何证明 是无理数？ 2、数学悖论 由教师讲解悖论，学生分组讨论回答问题 日本岩波书店《数学百科词典》关于悖论词条是这样说的：能够导出与一般判断相反的结论，而要推翻它又很难给出正当的根据时，这种论证称为悖论。所谓悖论，是指这样的一个命题A,由A发，可以推出一个命题B但从这个命题B，却会出现如下自相矛盾的现象：若B为真，则推出B为假；若B为假， 又会推出B是真。 　悖论有三种主要形式。 　　1．一种论断看起来好像肯定错了，但实际上却是对的（佯谬）。 　　2．一种论断看起来好像肯定是对的，但实际上却错了（似是而非的理论）。 3．一系列推理看起来好像无懈可击，可是却导致逻辑上自相矛盾。 例1 理发师悖论 在一个村子里，只有一位理发师。他为自己定下了这样一条规矩：“我只为那些不给自己刮胡子的人刮胡子”。那么理发师是否给自己刮胡子呢? 　　现在我们假设理发师可以给自己刮胡子，那么他就成“给自己刮胡子的人”。而按照他的规矩是不能给“自己刮胡子的人”刮胡子的，所以他不能给自己刮胡子。反之，如果理发师不给自己刮胡子，他就成为“不给自己刮胡子的人”。而按规矩他应该给“不给自己刮胡子的人”刮胡子，因此他又应该给自己刮胡子。自作聪明的理发师，为自己制定了进退两难的规矩。 　 这个问题是由19世纪数学家希尔伯特提出的著名的“理发师