艰难的国运与雄健的国民模板.docxVIP

南伞中学语文教案模板年级：七年级 课题 ：艰难的国运与雄健的国民 主备教师：杨莲菊教学步骤具体内容二次备课的修改教学目标?1、了解作者，培养学生收集资料的能力。2、初步掌握品味语言的能力。3、理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。教学的重点和难点、理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。? ?2、揣摩文章浩荡雄奇的语言及比喻中蕴涵的哲理。3、领悟课文的语言美。教学课时一课时教学过程导入1“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，人的爱国情怀激励了一代又一代心怀政治理想，以拯救社稷民众为己任的仁人志士。他们用语言诠释自己，用行动证明自己，这其中就有李大钊。今天，我们学习他的一篇文章《艰难的国运与雄健的国民》。二、作者及背景介绍：?????李大钊，字守常，河北乐亭人，我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。24岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物《新青年》，以后又领导了“五?四”运动。1927年被反动军阀张作霖杀害，年仅38岁。李大钊的小品散文有一种惊世骇俗，气冲霄汉，坎镗的神韵，是他进行推翻旧世界的洪迈精神的反映,今天，摆在我们面前的《艰难的国运与雄健的国民》，就是一篇具有强烈的鼓动性和充满乐观精神的雄文。? ?????本文写于20世纪20年代。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。希望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。三、整体感知1、积累生字生词，读准字音，理解词义。?逼狭???崎岖???阻抑????险峻??一泻万里?? 奇趣横生??????回环曲折???????亦复如是教学过程朗读指导明确：用慷慨激昂的语气来感受作者的高尚情怀和伟大精神3、抓住割断的关键词来看作者的行文思路：人类历史的道路——民族生命的进程——人类历史的生活——中华民族的史路——中华民族的精神4、说说本文的各段段意：第一段内容：历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。总领全文，点明主旨。第二段内容：民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。第三段内容：人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。第四段内容：中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味。第五段内容：用扬子江、黄河精神概括了中华民族的气概和战斗风貌，需要我们发扬勇往直前的民族精神。5、说说本文的主要内容：作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。5、说说本文的主要内容：作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。四、再读课文，解题探究：1、怎样理解?“艰难的国运”？“雄健的精神”？明确：艰难的国运，指当时中华民族所逢的一段崎岖不平的险路，是极端黑暗的社会现实；雄健的精神，指民族的精神，也就是那种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。2、怎样理解作者所说的“趣味”？明确：“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生??最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功，必然会更加感到一份珍贵的快乐和幸福。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，教学过程这“欢乐”、?这“乐”，就是本文中的“趣味”。这种快乐和幸福不是一帆风顺的人可以体会到的。五、赏读课文，品味语言1、文章的语言有什么特点？????气势磅礴，铿锵有力。2、语言运用的技巧：运用比喻说理。3、请同学们联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。明确：用长江大河比喻民族生命进程；????????????用扬子江黄河比喻中华民族历史进程；????????????用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡；用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史发展之迅猛；????????????用“回环曲折”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运；????????????用“长江黄河穿沙漠，过山峡”比喻中华民族前进中的艰难斗争；????????????用“浊流滚滚，一泻千里”比