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72005：第5课 “和同为一家” 自学提纲 阅读教材22-27页，了解唐朝与吐蕃、回纥、靺鞨、南诏友好交往的相关知识点。 自学检测 吐蕃是哪一民族的祖先、生活的地点，吐蕃的赞普、都城。 文成公主和亲时唐朝的在为皇帝，和亲的意义。 回纥是哪一民族的祖先、生活的地点，唐朝与回纥友好往来的表现。 靺鞨族生活的地点，唐朝与靺鞨友好往来的表现。 六诏是哪一民族的祖先，生活的地点，唐朝与其友好往来的表现。 72005：第5课 “和同为一家” 验收学习 单项选择题 1、“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”。这句话体现了谁的开明的民族政策？ （ ） A、唐高主 B、唐太宗 C、武则天 D、唐玄宗 2、吐蕃政权的政治中心是 （ ） A 长安 B 开封 C 逻些 D 龙泉府 3、中国古代史上的“和同为一家”是指 （ ） A 西域与汉朝 B 吐蕃与唐朝 C 回纥与唐朝 D 靺鞨与唐朝 4、统一青藏高原的吐蕃赞普是 （ ） A 吉利可汗 B 松赞干布 C 靺鞨 D 吐蕃 5、是 __ 把文成公主嫁给了松赞干布。 （ ） A、唐高祖李渊 B、唐太宗李世民 C、武则天 D、唐玄宗 二、列举题 1、列举被唐玄宗册封的少数民族及首领的封号： 2、列举唐朝周边的少数民族 72005：第5课 “和同为一家” 导学设计： 通过学生对少数民族的了解导入新课。 通过阅读教材，使学生形成对本节课的知识框架。以汇报的形式，展示学生对吐蕃、回纥、靺鞨、南诏所属的民族、地点、与唐朝友好交往的表现。通过22页动脑筋，培养学生对“自古皆贵中华，轻夷狄，朕独爱之如一”的理解，教师进一步引出唐太宗所采取的的民族政策及少数民族对其称呼，并结合课下注释，使学生理解“天可汗”的含义。通过学生归纳概括“唐朝和吐蕃友好交往的表现”，以此培养学生归纳能力。教师强调“和同为一家”强调的是唐朝与吐蕃的关系。结合所学知识和25页示意图，概括与唐朝友好往来的民族，并加深各民族生活的地理位置。通过27页活动与探究，以小组交流的形式，说一说所知道的少数民族及风俗习惯，以及如何尊重他们的风俗习惯。 通过本节课的学习，使学生认识到：民族友好交流有利于各民族的发展、国家的统一。 通过验收学习，检验学生对本节课知识的掌握。 板书设计： 吐蕃——藏族——唐太宗——文成公主和亲 回纥——维吾尔族——唐玄宗——封其首领为怀仁可汗 靺鞨——满族——唐玄宗——封其首领为渤海郡王 六诏——彝族、白族——唐玄宗——封南诏首领为云南王