教育经济与管理学科（120403）介绍.docVIP

教育经济与管理学科（120403） 硕士研究生培养方案 一、培养目标 以立德树人为根本，坚持德、智、体、美全面发展方针，培养研究生具有高尚的思想品德，正确的政治立场，严谨的治学态度，求实的创新精神，较高的专业素质，可在高等院校、研究机构、政府机关、企业和相关领域从事教学、科研、管理工作。 1．政治思想要学习掌握正确的政治理论，拥护国家和党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，学术正派，团结协作，品行端正，具有较强的事业心和责任感，努力践行社会主义核心价值观，树立为社会主义现代化建设事业努力奋斗的理想。 2．业务素质要求具有坚实宽厚的教育经济与管理领域基础理论和专业知识（包括具有一定的其他相关学科的知识）；熟悉本学科专业的基本历史、现状和发展趋势；能熟练运用计算机等现代研究工具；至少掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的相关外文资料，具有一定的外语写作能力。 3.学术能力具有良好的科学思维能力，在教育经济与管理学科发展的前沿领域不断创新和探索；具备较强的提出问题、分析问题和解决问题的能力；具有一定的洞察力和获取知识能力；具有较强的实践能力；具有较强的计算机应用能力；善于与他人沟通与合作，遵守学术规范。 素质要求身体和心理健康，符合本专业对身体素质和心理素质的基本要求。 教育经济教育经济方向主要研究探讨教育与经济的相互关系理论以及教育与经济社会发展目标的关系，即教育和现代化发展的关系，探讨教育与生产力，教育与生产关系的关系，重点研究教育与劳动再生产的关系，教育和商品经济的关系，教育和市场经济的关系等，研究侧重关注教育经济理论在社会发展、教育改革中的实践应用问题。 教育管理教育管理方向主要研究有关教育管理过程及其规律，通过对教育管理理论和实践问题的研究，分析现代教育管理特别是高等教育管理过程中出现的相关问题，包括教育管理体制、高等学校内部管理运行机制、教学管理、教育评估等内容。1．实行导师负责制 导师负责制，即导师是研究生培养的第一责任人。导师和指导小组全面负责研究生的思想教育、学风教育、培养计划的制定、学位论文的指导等。入学 3 个月内，在导师的指导下完成个人培养计划并提交到研究生院。 2．课程学习 硕士研究生必须认真学习各门课程，打好理论基础，掌握系统的专业知识和必要的研究方法。学习方式采取听课、讨论和自学相结合，既要发挥教师的指导作用，又要注重培养学生独立思考和综合分析的能力。 3．学术活动 3年内，每位学生须按学科方向或学术方向做4次学术报告，即：一年级下学期做综述报告，二年级上、下学期均做读书报告，三年级上学期做研究成果报告。读书报告作为研究生班讨论课列入成绩考核。（2学分） 4．实践教育 实践教育是全面提高硕士研究生质量的重要环节，它包括教学实践、社会实践和生产实践。教学实践内容可以是本科教学的辅导答疑、批改作业、指导实验、辅导或协助指导本(专)科生课程设计和毕业论文。研究生必须参加社会实践，同时应参加公益劳动，在整个学习期间不少于3周 10 标准学时。（1学分） 五、课程设置 课程设置和教学进度按3年基准学制安排。 跨专业或同等学历录取的硕士研究生须补修本科课程2门（相应专业或相近专业本科生主干专业基础课和专业课），考试及格，但不计入总学分。 教育经济与管理硕士研究生课程设置表 课程类别 课程名称 学时 学分 开课学期 备注 学 位 课 程 公共 必修 课程 中国特色社会主义理论与实践研究 36 2 2 马克思主义与社会科学方法论 18 1 1 必选其一 自然辩证法概论 18 1 1 第一外国语 96 4 1、2 硕士外语口语 32 2 1、2 高等教育学 48 3 1 高等教育管理学 48 3 1 教育经济学 48 3 1 学术方向限修课程 比较高等教育管理 32 2 2 教育管理方向 高等教育哲学 32 2 2 高等教育测量与评价 32 2 教育经济方向 教育科学研究方法 32 2 选修课程 公共选修课程 外语类提高课程 32 2 2 教育经济与管理硕士专业外语 16 1 2 专业选修课程 高等教育社会学 32 2 2 高等教育心理学 32 2 2 高等教育研究与进展 32 2 2 高等教育政策与法规 32 2 人力资源管理 32 2 2 补本课程 管理学 不记学分 经济学 不记学分 开题报告 1 3 中期考核 1 3 研究生班讨论课 2 5 实践学分 1 6 六、考核 1.成绩考核硕士研究生课程的考试可采用不同的形式，但一般以笔试为主，重在考核研究生对专业知识的把握能力及其应用基础理论分析现实问题的能力。所有课程的成绩