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第三章 人类发展的重大忧患——环境问题 教学目标：通过讲解环境问题及其产生的过程和原因，使学生了解污染物在各种环境介质中的迁移、转化运动过程，了解各种环境污染的发生机理和危害；通过讲解当前全球主要环境问题以及我国的环境问题状况，使学生了解全球和我国目前的环境污染和生态破坏形势，从而培养学生保护生态环境的意识。 （二）环境的结构 由自然环境、工程环境、社会环境共同组成各级人类生存环境结构单元。它由近及远，由小到大可分为聚落环境、区域环境、全球环境和星际环境。 1.聚落环境 聚落环境是人类群居生活的场所，是人类利用和改造自然而创造出来的与人类关系最密切、最直接的生存环境。 2.区域环境 1）区域环境是包括人工环境在内的占有一定地域空间的自然环境。 2）以自然环境为主体的区域环境有森林、草原、沙漠、冰川、海洋、湖泊、河流、山地、平原等多种类型； 以人工环境为主体的区域环境有城市、农村、工业区、旅游区、开发区等多种类型； 4）现实社会中，区域环境往往兼具二者的特点，是一种结构复杂，功能多样的环境； 5）由于解决环境的问题，关键在于人类的社会活动，因此，区域环境主要是按社会的经济结构和行政体系来划分的。 3.全球环境 又称地球环境。范围包括大气圈中的对流层和平流层的下部、水圈、土壤岩石圈和生物圈。它是人类生活和生物栖息繁衍的场所，是向人类提供各种资源的场所，也是不断受到人类活动改造和冲击的空间。 4.星际环境 指的是大气层以外的环境。它是人类生存环境的最外圈部分，即大气层以外的宇宙空间，这是人类活动进入大气层以外的空间和地球邻近的天体的过程中提出来的概念，也称宇宙环境。 （三）环境问题的由来及发展（四个阶段） 环境问题：指由于人类活动所引起的环境质量变化， 以及这种变化对人类生产、生活以至健康和生命造成危害的问题。 (环境问题萌芽阶段（工业革命以前）(环境问题恶化阶段（工业革命至20世纪50年代） (环境问题的第一次高潮（20世纪50－80年代） (环境问题的第二次高潮（20世纪80年代后） 二、环境问题在当代的发展 （一）环境科学的产生和发展 (环境工程学 —— 20世纪50～70年代末 (环境规划学、环境经济学、环境法学 ——20世纪70年代末～90年代初 (环境管理学 —— 20世纪90年代初以来 表1.环境科学思想与方法演变 年　代 认 识 解决方法 原　则 结 　果 50-70年代末 技术问题 治理污染 谁污染谁治理 环境工程学 70末-90年代初 经济问题 经济刺激 外部性成本内在化 环境规划学 环境法学 90年代初以来 发展问题 经济发展与环境保护协调 人与自然相沟通 环境管理学 （二）环境科学学科体系 （三）环境学的任务 探索全球范围内环境演化的规律，了解人类环境变化的过程、环境的基本特性、环境结构和演化机理等，以便应用这些认识使环境质量和生态环境向有利于人类的方向发展，避免对人类不利的变化。 揭示人类活动同自然环境之间的关系，以便协调社会经济发展与环境保护的关系，使人类社会和环境协调发展。 探索环境变化对人类生存的影响，发挥环境科学的社会功能，探索污染物对人体健康危害的机理及环境毒理学研究，为人类正常、健康的生活服务。 研究区域环境污染和生态破坏综合防治的技术措施和管理措施。 第二节 全球环境问题 一、全球气候变暖 （一）地球系统的能量平衡 大气中重要的吸光物质： O2 小于290nm , O3 的光吸收有三个谱带，分别为200-300nm、300-600nm和400-850nm区。 地球向外层空间的热辐射：3000~30000nm ，极大值10000nm ，地球热辐射的吸光物质为CO2 和 H2O 。 温室效应——大气中的CO2 和 H2O等微量组分对地球长波辐射吸收作用使近地面热量得以保持，从而导致全球气温升高的现象被称为“温室效应” 。 温室气体：二氧化碳（CO2）、甲（CH4 ）、臭氧（O3）、氧化亚氮（N2O）、氟氯烃类（CFCs）等。 （二）人类活动对气候变化的影响——全球变暖 从1861年开始，地球气候的变化 趋势是变暖，从那时起，地球表面的平均温度大约升高了0.6℃，误差 是正负0.2℃。在全球范围中，20世纪90年代是最热的十年，其中1998 年是最热的一年。 大气中的CO2、CH4等气体具有正的温室效应（也就是会促进升温），随着工业时代 的来临，各种温室气体的浓度一直在上升。 全球变暖潜势（global warming potential ）简称GWP （三）全球气候变化可能造成的影响 1、引起海平面上升 2、引起世界各地区降水和干湿状况的变化 3、加快物种灭绝速度 （