人教课标版小学语文一年级下册教案第10课松鼠和松果.docVIP

人教课标版小学语文一年级下册教案第10课松鼠和松果 / 　　教学目标 　　1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 　　3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。 　　教学时间 　　2课时。 　　教学用具 　　媒体资源：动画《松鼠和松果》，动画课件《松鼠和松果:综合生字》。 　　教学过程 第一课时 　　一、谈话导入 　　同学们，你们喜欢小松鼠吗？ 　　你们了解小松鼠吗？谁来说一说？ 　　板书课题：松鼠与松果 　　生齐读课题。 　　播放动画《松鼠和松果》，学生整体感知课文。 / 　　二、初读课文 　　1、喜欢这只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？ 　　自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。 　　2、你读懂了什么？还有哪些疑问？ 　　三、学习生字新词。 　　1、（出示词语）： 　　聪明 活泼 忽然 眨眼睛 　　如果 总有 以后 主意 　　自己读一读、认一认。 　　2、指名读。 　　3、交流识记生字的方法。 　　4、“开火车”读词语。（去掉拼音） 　　5、读句子： 　　（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。 　　（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ 　　（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。 　　四、学习第一段。 　　1、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？ 　　2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？ 　　3、评议、朗读。 　　重点：每个松果都那么香，那么可口。 　　怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！ 　　指名朗读，感受。 　　在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？ 　　交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓励学生用不同的词语句式：如“真”、“特别”、“很”……） 　　4、齐读第一段。 　　五、指导写字。 　　1、观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）“以”、“后”、“更”书写时要注意什么？ 　　2、范写。（师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；“更”最后两笔交叉的位置。） 　　3、仿写、比较。 　　写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。 　　4、练习写字，教师巡视。 　　5、展示评议。 　　以上教学过程结合动画课件《松鼠和松果:综合生字》辅助完成。 / 第二课时 　　一、复习导入。 　　1、简介第一段内容。 　　2、（出示松鼠边摘边吃松果图）小朋友们，摘松果开心吗？把这份快乐带给我吧！（学生朗读第一段。） 　　二、朗读感悟 　　1、小松鼠一直这么快乐的吗？ 　　为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？ 　　2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？ 　　你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。） 　　指名读，评议，男生女生赛读。 　　3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。 　　指导朗读第三自然段。 　　学生加上动作、表情表演读这段。 　　4、聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？ 　　指名读句子说说为什么要这么做？ 　　5、（课件：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树林里玩。）朗读第五自然段。 　　6、别的小松鼠还有好主意吗？ 　　再次朗读第五自然段，欣喜的。 　　三、想象升华 　　1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。 　　“更茂密”那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。 　　2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？ 　　想象说话。 　　3、今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。 　　四、指导写字。 　　1、观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。 　　2、范写，讲解。 　　3、仿写，比较 　　4、练习书写。 　　5、展示评议。 　　以上教学过程结合动画课件《松鼠和松果:综合生字》辅助完成。 / 　　五、自选练习。 　　△收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物”展览。 　　△参加一次植树活动，或养（认养）花、树，体会这些活动的美好情绪。