减速机传动案.doc

机械设计基础 姓名 ______赵欢________ 班级 ___机电11级______ 学号 ____44____ 指导教师： 吕军锁_ 前言 1.1 本课程在相关专业中的定位 《CAD/CAM综合实训》是计算机辅助设计与制造专业的重要综合性项目实训。通过本实训训练，解决两方面的问题，其一，将本专业已学习过的专业课程中已掌握的知识、技能与所形成的单项、单元能力通过一个本综合性项目课程进行融合，使学生了解这些已掌握的知识、技能与所形成的单项、单元能力在完成一个本职业技术领域数字化设计与制造方面典型工作任务时所起的作用，并掌握如何运用这些知识、技能与单项、单元能力来完成一个综合性的项目，并激发与培养其从事本职业技术领域工作的兴趣与爱好；其二，通过本综合性项目课程，使学生在前期已进行技术平台项目训练的基础上，学习并培养自己完成一个本职业技术领域数字化设计与制造方面典型工作任务完整工作过程所需要的方法能力与社会能力，养成良好自觉的职业习惯与素养。 1. 2 本课程的基本教学理念 （一）突出学生主体，注重学生的能力培养 《CAD/CAM综合实训》面向计算机辅助设计与制造专业全体学生，注重学生从事本职业技术领域工作的所需基本理论、基本方法和基本技能的学习及综合职业能力的培养。教学中通过激发学生的学习兴趣，在启发、提示下引导其自主地、全面地理解本综合实训项目教学要求，提高学生的思维能力和实际工作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高能力、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。 本实训在目标设定、教学过程、评价和教学方式等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生实际工作能力与技术应用能力的培养，使课程实施成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性、拓宽视野和形成工作能力的过程。 （二）拓展学习领域，改变教学方式，培养学生实际工作经验 本实训在实施过程中，注重引导学生通过调研与资料的查询和分析，结合自己的思考提出问题或假设，在教师引导下，通过分析比较，使学生自主归纳总结，以便增强学生对技术方案的理解与评价能力；通过技术方案的决策、实施计划安排讨论与分工合作完成一个具体项目任务，使学生学会如何在一个团队的工作中通过沟通与交流，形成工作方案和安排具体工作计划，并以团队方式合作完成项目工作的能力与经验。 （三） 尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本实训在实施过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况与目标积极思考、分析，鼓励多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由过程性评价和结果性评价构成。在教学过程中以过程性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。结果性评价应注重检测学生的技术应用能力。评价遵循有利于促进学生的知识与技术应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。 目录 1 确定传动方案及计算运动参数 1.1 方案设计………………………………………………… 1.1.1 拟定方案……………………………………………… 1.1.2 确定工作的环境……………………………………… 1.2电动机的选择…………………………………………… 1.2.1 选择电动机类型…………………………………… 1.2.2确定电动机的功率………………………………… 1.2.3确定电动机的转速………………………………… 1.3 传动比的分配及转动校核……………………………… 1.3.1传动装置的总传动比 1.3.2计算传动装置的运动参数和动力参数 1.4 确定各轴的功率、转速、转矩………………………… 1.4.1各轴转速……………………………… 1.4.2 各轴输入功率…………………………………………. 1.4.3 各轴输入转矩…………………………………………. 2 传动零件的设计计算 2.1 普通V带的传动设计…………………………………… 2.1.1 确定计算功率………………………………………… 2.1.2 选择带型号…………………………………………… 2.1.3 计算大带轮基准直径………………………………… 2.1.4 确定中心距a和胶带长度……………………… 2.1.5 计算出实际中心距a………………………………… 2.1.6 验算小带轮包角………………………………… 2.1.7确定带根数z………………………………………… 2.1.8 计算预拉力……………………………………… 2.1.9 计算带传动作用在轴上的压力………………… 2.2齿