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党的群众路线教育实践活动教案 三年级13班 为什么开展群众路线教育？这里首先要对群众路线作一个全面、科学的解读，最重要的应把握两点： 第一，群众路线思想是中国共产党一个多层面的伟大创造。我们党比较明确的提出“群众路线”概念，是在1929年中共中央给转战赣南、闽西的红四军前委的“九月来信”中表述的。毛泽东在“古田会议决议”中采用了这个概念。此后，以毛泽东为主要代表，中国共产党人的群众路线思想在中央苏区特别是在抗日战争中得到了广泛展开，并有多方面的伟大创造。首先，它是思想理论的伟大创造。在1943年毛泽东写的《关于领导方法的若干问题》中，他将“从群众中来到群众中去”的过程升华为“实践到理论再回到实践”的过程，赋予了群众路线以马克思主义认识论基础，使之成为马克思主义哲学理论的一大飞跃。其次，它是领导方法和工作方法的伟大创造。就全党来说，将群众路线作为领导方法和工作方法来自觉地运用，是马克思主义中国化的一个伟大成果。有这个认识自觉同没有这个自觉，工作的积极性、主动性和创造性，大不一样。再次，将群众路线作为一种自觉的实践活动，也是活动方式的一个伟大创造。群众路线作为领导方法和工作方法，是主观见之于客观的桥梁。作为实践活动，则是作用于客观，检验认识正确与否的活动形态。群众路线作为实践活动，形式很多。就思想教育来说，整风教育是一种实践活动形式。这次搞群众路线教育，也是一种实践活动形式，即是在新的历史时期作为新的伟大工程的党的建设的一次重要实践活动。这多层面伟大创造的基石，就在于它坚持马克思主义的群众史观，揭示了党必须依靠人民群众才有生命力、活动力和创造力的缘由。因而，群众路线是党的生命线和根本工作路线。　　第二，群众路线思想是中国特色社会主义理论体系活的灵魂。邓小平在十届三中全会上的讲话，高度评价了毛泽东的群众路线思想。他说：“毛泽东同志倡导的群众路线和实事求是这两条是最根本的东西；对我们党的现状来说，我个人觉得，群众路线和实事求是特别重要。”1981年十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，根据邓小平的思想，在重新概括毛泽东思想理论体系时，将群众路线同实事求是和独立自主一起，作为毛泽东思想的活的灵魂的三个基本点。随着改革开放和社会主义现代化建设实践的发展，党的思想理论也在发展。党的十七大将改革开放以来作为指导思想的创新理论，概括为中国特色社会主义理论体系。十八大根据新的实践要求又对中国是贯彻整风精神，要求“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，那么从某种意义上说，就是在新的历史时期的一次整党。它要全面解决目前党内存在的突出问题，包括形式主义、官僚主义，还有享乐主义、奢靡之风等。但最后要落实到为政清廉上。目前，群众意见最大的就是腐败。不必说那些落马的省部级、司局级、县处级干部，就是小科级官员都肆无忌惮地大搞权钱寻租、权色交易，这是令国人震惊的。腐败现象高发势头得不到有效遏制，既严重损坏了党和国家的声誉，也日益摧毁人们的信仰信念。十八大报告指出：消极腐败的危险更加尖锐地摆在全党面前，这个问题解决不好，就会对党造成致命伤害，甚至亡党亡国。这不是危言耸听，而是确确实实的危险。按照邓小平的说法，这个问题解决不好，我们的党和国家就会发生另一个方面的变质。这样，共产党的先进性和纯洁性会丧失殆尽，也就会为老百姓所抛弃。苏联“亡党亡国”的前车之鉴，不就是这样吗？因此，十八大再次指出：始终保持惩治腐败高压态势，坚决查处大案要案，着力解决发生在群众身边的腐败问题。不管涉及什么人，不论权力大小、职位高低，只要触犯党纪国法，都要严惩不贷。群众路线教育实践活动，不能不为深入、持久地开展反腐败斗争作出巨大努力。　　群众路线教育实践活动要为加强和完善制度建设积累经验?　　这次群众路线教育实践活动尽管不着重于制度建设层面，而以加强思想教育为重点。但思想教育和制度建设犹如党的建设的两个轮子。前者是自律，后者是他律，二者不可缺一。否则，车子失去平衡，不仅不能前行，而且还可能翻车。改革开放30多年来，尽管对这两方面的工作都没有懈怠，但相比之下，对思想教育着力更多，对制度建设缺乏应有力度，使那些贪腐分子有可乘之机。好多人就是钻了制度漏洞而“得手”的。在这方面，应当总结经验：一是加强制度建设的严密性，努力做到“天网恢恢，疏而不漏”；二是加强制度建设的执行力。这次群众路线教育实践活动，虽然不是解决制度建设问题的，但不能就事论事，一定要通过这次思想教育方面的问题来进一步考虑如何加强制度建设。已错过的机会不少，这一次应当珍惜难得的机会，努力为完善制度建设而殚精竭虑。要听听尖锐的批评引为警惕，一些逆耳之言难听，但许多尖锐批评都是满怀爱党爱国之心的。应当敞开胸怀，像习近平同志所说的，欢迎尖锐刺耳的批评。毛泽东在中央苏区时期强调制度建设的经验可以借鉴。经过