议论文之写作篇(优秀实录).docVIP

议论文写作“多角度立意”课堂实录 廊坊四中 刘尚平 师生互相问好 师：同学们，据我了解，有一部分同学不十分喜欢上作文课，更不喜欢写作文，认为作文没的可写，尤其是议论文更是不知从哪些角度去写。其实，只要我们认真观察生活，动脑子思考问题，选好切入点，作文不但有的可写，而且会写出非常精彩的文章。今天我们就一起来解决议论文写作中多角度立意的问题。 教师板书：议论文写作——多角度立意 师：同学们，我们都学过议论文，议论文的三要素是什么呢？ 生：论点、论据、论证。 师：三要素中哪一个最重要呢？ 生：论点。（学生齐答） 师：对了，论点最重要，它是议论文的灵魂。当我们面对生活中的某一件事或生活中的某种现象时又该如何从中提炼出观点呢？今天我们就具体地解决这一个问题。 师：我知道同学们都比较喜欢看动画片，今天我就为同学们提供了一段成语故事的动画片，让大家一饱眼福。请大家认真观看，看完后尝试着从故事中提炼观点。 播放成语故事《滥竽充数》，师生共同观看成语故事，气氛活跃，笑声不断。动画片播放完毕。 师：刚才同学们在观看动画片时，笑声不断，在笑过之后又给我们什么样的启发呢？下面给同学们几分钟时间考虑，尝试着从故事中提炼出观点。 生：默默地思考问题，教师观看同学们的表情。 师：谁考虑好了就可以举手回答。 生1：我们要认真学习，不能不懂装懂。 生2：“烂鱼“不能充数。 师：能不能解释一下？ 生2：“烂”是腐烂的“烂”，“鱼”是吃的“鱼”，意思是不能以次充好。 师：很有见解。 生3只有真才实学才能不被社会淘汰。 生4：纸是包不住火的。 师：同学们从这则故事中提炼的观点都很不错。但不知同学们注意到没有，这几个同学提炼出的观点基本上都从南郭先生一个人的角度提炼出来的。我们看一下，故事中到底有几个人物？ 生齐说：4个。南郭先生、齐宣王、齐缗王、乐师们。 师：那么，我们能不能从另外三个人物的角度提炼观点呢？ 生：能。声音不是很洪亮。有些同学犯犹豫。 师：通过同学们的声音我听出来了，有些同学不十分肯定，其实是可以的。我们大家想一想：如果我们从一个人物的角度提炼观点扩展到从多个人物的角度提炼观点，角度不就多起来了吗？观点也就自然丰富的多了。下面我们就具体来学习一下。 师：首先要理解故事的内容、含义。（教师板书：一、理解：内容、含义） 师：请同学们用自己的语言概括此则故事的内容和含义。 生1：比喻没有真才实学的人。 生2：讽刺那些不懂装懂的人。 师：好了，请同学们看一下大屏幕，请同学来读一读此则故事的内容和含义。 生：比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。 师：我们已经理解了“滥竽充数”这则成语故事的内容和含义，然后我们要一起来分析一下故事中的人物和在人物身上发生的事件。（板书：二、分析：人物、事件） 师：故事中的人物，我们已经弄清楚了，在这些人物身上分别发生了什么样的事件呢？请同学们用简洁的语言概括一下。 师：南郭先生身上发生了什么事件呢？ 生1：滥竽充数。 师：谁可以再概括一下呢？ 生2：南郭先生：装吹、溜掉。 师：这位同学的回答非常简洁，希望同学们都能用简洁的语言来概括事件。请同学们用简洁的语言概括其他的事件。 生3：齐宣王喜欢听齐奏。 生4：齐缗王实行改革。 生5：实行改革不能概括事件，应该说是齐缗王喜欢听独奏。 生6：乐师们包容。 生7：乐师们漠然视之。 师：刚才同学们用简洁的语言概括了事件的内容，我们对这些事件应持什么样的态度呢？我们一起来评判一下。首先我们一起来评判一下南郭先生，针对他的装吹和溜掉应该如何评判呢？同学们可以畅所欲言。 生1：对南郭先生的装吹我持否定态度。 生2：我也持否定态度。 其他同学都议论纷纷，认为应该持否定态度。 师：同学们对南郭先生的装吹一致持否定态度，可是没有人谈到南郭先生的溜掉。请同学们 对南郭先生的溜掉表一表态。 生1：我认为应该持否定态度，他面对自己的错误不应该逃避。 生2：我认为应该持肯定态度，他能够溜掉说明他已经认识到自己的错误。 生3：我也认为应该持否定态度，不应该肯定他。 师：我知道 同学们还有许多看法，有的认为应该肯定，有的认为应该否定，其实对于这一作法我们既可以持肯定态度也可以持否定态度，只要我们认为有道理。 师：下面我们评判一下齐宣王，齐宣王喜欢齐奏。 生1：我认为应该持否定态度。（下面同学有小声嘟囔的） 师：刚才有些同学可能有些疑义，其实就齐宣王喜欢齐奏本身并没有什么错误，只是因为齐宣王为了听齐奏凑人数，对于招来的乐师根本就没有经过严格的审查，才使得南郭先生这样的蠢材混入乐队。因此要否定。 师：再看齐缗王喜欢听独奏。我们应该如何评判呢？ 生1：应该肯定，因为齐缗王喜欢听独奏，才使得南郭先生无处藏身，溜