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全国硕士研究生入学统一考试 小学课程与教学 考试大纲 目录 Ⅰ 考查目标…………………………………………2 Ⅱ 考试形式和试卷结构……………………………2 Ⅲ 考查内容…………………………………………2 Ⅳ 题型示例及参考答案……………………………14 Ⅰ 考查目标 小学课程与教学考试涵盖小学教学目标、小学教学过程、小学教学中的师生、小学课程理论和小学教学模式等内容。要求考生系统掌握上述领域的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关小学课程与教学中的理论问题和实际问题。 Ⅱ 考试形式和试卷结构 ? 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷题型结构 单项选择题????? 10小题，每小题2分，共20分 名词解释题????? 6小题，每小题5分，共30分 简答题??????? 5小题，每小题8分，共40分 材料分析题 2小题，每小题15分，共30分 论述题?????? 2小题，每小题15分，共30分 Ⅲ 考查内容 【考查目标】 1．准确识记小学课程与教学论的基础知识。 2．正确理解小学课程与教学论的基本概念和基本理论。 3．能够运用小学课程与教学论的基本理论分析教育理论与实践问题。 绪论 （一）小学教学论概述 1.小学教学论的研究对象 2.小学教学论的学科性质 3.小学教学论与相关教育学科的关系 4.学习小学教学论的意义 （二）小学教学论的历史发展 1.古代的小学教学论 2.近代的小学教学论 3.现代的小学教学论 4.当代的小学教学论 （三）小学教学论的研究方法 1.小学教学论研究的方法论基础 2.小学教学论研究的主要方法 （1）历史研究法 （2）观察研究法 （3）调查研究法 （4）经验总结法 （5）实验研究法 （6）理论研究法 二、小学教学的意义与目标 （一）小学教学的概念及意义 （二）小学教学目标概述 1.小学教学目的 2.小学教学目标的概念 3.小学教学目标系统 4.小学教学目标的特点 5.小学教学目标的功能 （1）定向功能 （2）激励功能 （3）聚合功能 （4）评价功能 （三）小学教学目标的分类 1.国内外教学目标分类理论概述 （1）布卢姆等的教学目标分类理论 （2）加涅的教学目标分类理论 （3）板元昂的教学目标分类理论 （4）梶田叡一的教学目标分类理论 （5）唐文中等提出的教学目标分类观 （6）杨爱程等提出的教学目标分类观 2.小学的基本教学目标 （四）小学教学目标的编制与实施 1.小学教学目标的编制 （1）系统化 （2）操作化 （3）适度化 2.小学教学目标的实施 （1）定标导向 （2）诊断定基 （3）指导转化 （4）反馈矫正 （5）达标整合 （6）总结评价 小学教学中的教师与学生 小学教学中的教师 小学教师职业的角色特征及规范 传道者角色 授业、解惑者角色 启疑者角色 组织者角色 示范者角色 父母与朋友的角色 心理医生角色 研究者角色 引导者角色 促进者角色 小学教师的职业规范 依法执教 爱岗敬业 热爱学生 严谨治学 团结协作 尊重家长 廉洁从教 为人师表 小学教师的知识结构与教学能力、移情体验 知识结构： 政治理论知识 小学学科的专业知识 小学教学的专业理论知识 教学能力： 独立理解与处理教材的能力 设计教学与管理教学的能力 语言表达能力 运用现代媒体进行教学的能力 评价教学与研究教学的能力 教学机智 移情体验： 对所教学生的移情体验 对所教科目的移情体验 对所从事的教学活动的移情体验 对教师职业和教育事业的移情体验 小学教学中的学生 小学生学习的认知过程及其指导 （1）小学生学习的认知过程 （2）对小学生学习认知过程的指导 2.小学生学习的非认知过程及其指导 （1）小学生学习的非认知过程 （2）对小学生学习的非认知过程的指导 （三）小学教学中的师生关系 1.小学教学中师生关系的类型和特点 类型：（1）专制型（2）依赖性（3）放任型（4）民主型 特点：（1）双向性（2）教育性（3）动态性（4）可控性 2.教师的期望对小学生学习的影响 3.小学教学中良好师生关系的建立 小学课程 课程的基本理论 课程概述 制约课程的主要因素 知识的发展与分类 学生的需要与可能 社会的要求与条件 3.课程结构 （1）识记按不同标准划分的课程类型?；识记学科课程、经验课程的含义。? （2）理解学科课程、经验课程的优缺点及它们之间的关系?；识记分科课程、综合课程的含义?。 （3）理解分科课程、综合课程的优缺点及它们之间的关系；识记必修课程、选修课程的含义?。 （4）理解必修课程、选修课程的优缺点及它们之间的关系；识记校本课程的含义。? （5）理解国家课程、地方课程、校本课程之间的关系；识记