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要证书：一等奖 如何提升小学生数学课堂学习兴趣 吉林省长春市双阳区回族中学小学部 李 爽 提升小学生数学课堂学习兴趣的重要性 兴趣是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。 然而在长期应试教育的驱使下，我们有些时候心里不免急功近利的片面认为 ，只要习题答案正确，学生记住，考试就没问题。无论是老师硬塞给的知识，还是学生自己研究得到的，只要学生能把习题做对，考试打高分了，就可以了。于是在课堂上，学生一旦回答出错，我们就很难沉得住气，不免训斥几句。学生不会做题，教师就一遍又一遍的让学生练习、背诵答案，也许这样学生的考试成绩会不错，但考试过后很多学生会很快把知识淡忘，这样学生学习就是为了应付考试，为了打高分。久而久之，造成课堂乏味，气氛沉闷。学生碰壁多了，也就不再愿意主动参与课堂，学习数学的兴趣荡然无存。 如何提高学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动学习数学，是数学新课程标准的一个基本要求，也是每一个数学教师所面对的一个难题。在教学实施过程中，力图促使教师教学行为和学生学习方式的转变，注重学生学习情感和学习态度的培养，展现出师生互动、学生主动参与和积极探索的教学过程。  （四）、手脑并用，促进兴趣 　　小学生的年龄特点之一是活泼好动。让学生用多种感官参与认知活动，不仅可以丰富学生对数学知识的感性认识，还能促进学生的学习兴趣。在教学中，教师一定要根据教学内容的需要，为学生创造动手操作的条件，并要求学生在操作时，做到边看、边想、边动手，有时还要口述操作过程，这样做既符合小学生“好动”的心理需要，也有利于学生对知识的理解与掌握。比如教学北师大版小学数学第五册第一单元口算除法时，选用学生操作、教师引导、学生发现规律的方法进行教学。讲解例1“60÷3=20时，先让学生分一分小棒，然后在分的基础上理解算理，更有助于学生掌握计算方法。这样教学符合儿童的认知规律，通过操作给儿童建立表象和激发学生思考，使原本比较枯燥的教学内容，变得充满趣味。 （五）、课外活动，发展兴趣。 开展丰富多彩的课外活动，可以发展学生学习数学的兴趣，课外活动比课堂教学更具开放性，更有利于因材施教。教师应积极组织各种数学课外活动，为学生创造一个自由宽松、生动活泼的学习环境。学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长自愿参加，如低年级可以组织讲数学故事，做数学游戏，才数学谜语等。中高年级可以组织数学课外活动小组，开展数学竞赛，建立数学园地，出数学墙报或小报，阅读数学课外读物，举办介绍中外数学家的故事会等。让学生在灵活多样，丰富多彩的数学课外活动中，扩大视野，拓宽知识，发展特长，增长才干，不断地培养起学习数学的兴趣。 总之，在教学中教师要利用数学学科的特点，根据教学内容，灵活、巧妙地抓住知识的兴趣，把每一堂课上得让学生达到课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存的最佳效果。 【参考文献】： 【1】动机与学习动机/view/21587.htm 【2】马云鹏. 小学生数学学习兴趣、信心和情感的培养【M】小学数学教学论.2006年第二版 【3】小学生数学学习的兴趣及其培养. /info/article_2405.htm 【4】杨秀光.如何培养小学生学习数学的兴趣【J】.金色年华.学校教育.2009年【9】 【5】李建卷.让学生学习数学更有兴趣【J】.中国教育发展研究.2009【6】