读收获幸福的教育有感.docVIP

读《收获幸福的教育》有感 《收获幸福的教育》一书告诉我们，在美国科罗拉多州的杰弗森郡，有一所开明学校，致力于培养每一个孩子在个人素养、社会交往、智能学识这三大领域的成长，培养了一批全面发展的、有能力的、富有同情心的学子，在社会的各个领域奉献着自己的爱心和聪明才智。 这本书介绍了开明学校的五项基本目标，其中目标之四：迎候或然社会我感受最深。我们处在一个迅猛变革的时代。学校过去那种把派发信息和事实性知识作为其在社会中独占且专用的使命，已经一去不复返了。我们现在迫切需要的是知道如何学习、重新学习、甚至于如何不学。 今天的学校，要引导学生具备应对变化的勇气，要有对未来可能发展趋势的觉知，要具备对未来社会的想象力，要有应对变化多端的现实所应有的生活能力。比如说，美国的移民政策，对这个国家的政治、经济和文化产生了深刻的影响。而同样的政策正在今天的中国、今天的上海发生着，我们对此是否做好的应有的准备？ 开明学校的校友告诉我们，他们在学校里学到的如下技能，为他们迎候或然社会打下了坚实的基础：即兴应变的技能、会建立自己的后援团、能利用各种资源、专注于做事的过程、好提问题、探索的主动态度、敢拍板做决定、善与人打交道、善于多个任务一起做、还能应付晦涩不定的情形。 在今天的学校里，人们对学业成绩的重视程度无以复加，而对人生的成功和幸福如此至关重要的社交技能则被忽略为“额外课程”，成为“无关紧要”的代名词。本书的翻译者安秋子认为，“没有人，没有人群，知识并不存在，真理也毫无价值！” 开明学校的经验能够让我有所启示，期望每一个学生都能成为有效的沟通者、综合的思想者、负责任的公民、讲道德的人、高质量的工作者。