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学生工作改革研究 “新基础教育”研究手册 学生工作改革研究P221-256 “新基础教育”认为：学生是在自己的生命实践中成长的；对学生生活的关注、研究与重建，尤其是重建一种能够促进学生主动、健康成长的生活，是学生工作的核心所在。 学生工作改革目标P222-227 一、学生工作常见问题的反思P222 二、学生工作改革目标的确立P225 一、学生工作常见问题的反思P222-225 1、育人价值的窄化和矮化 （1）以德育、班级管理等代替学生工作 教育是智育；是班级建设的德育 （2）给上课“让路”的学生工作 2、儿童立场被替代、重心高 （1）学生工作自上而下“空降”给学生 （2）个别明星替代每一个具体的学生 二、学生工作改革目标的确立P225-228 1、提升价值，开发学生工作的独特育人价值 2、重心下降，以“学生立场”开展学生工作 3、培养一批善于研究、提升儿童成长需要的智慧型班主任 学生工作改革阶段及任务P228-239 （一）加强学习，落实班级建设的独特价值 （二）研究成长需要，形成具体的主题活动系列 （三）多远融通，实现学生工作的常态化综合育人 一、加强学习，落实班级建设的独特价值P229-232 1、深入认识班级建设的独特价值 2、有序落实班级建设的育人价值 二、研究成长需要，形成具体的主题活动系列P232-236 1、以学生“成长需要”为学生工作的出发点