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　　从细节入手激发学生的英语阅读兴趣论文 俗话说的好，读书上万卷，下笔如有神。这句话说明了阅读对于增加自身知识量的作用。在英语教学过程中，老师反复强调阅读对于提高英语学习和英语语言能力的重要性。但是处于高中阶段的学生每天面对众 俗话说的好，读书上万卷，下笔如有神。这句话说明了阅读对于增加自身知识量的作用。在英语教学过程中，老师反复强调阅读对于提高英语学习和英语语言能力的重要性。但是处于高中阶段的学生每天面对众多的作业会把老师布置的阅读任务弃之脑后，更不用说进行大量的自发自主的阅读了。这就要求我们想要让学生进行大规模，大量的英语阅读首先要从激发学生英语阅读的兴趣入手。兴趣是最好的老师当学生对英语阅读产生兴趣之后，他们就会主动地把这件事做好。从而提高阅读的效率和英语成绩。 在激发学生的兴趣方面，我们应从学生身心的发展特点和爱好入手，从细处着眼，循序渐进。 1．选好学生阅读的第一本书，增加阅读的愉悦 众所周知，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生青春年少，对某件事物感兴趣就会孜孜不倦的去追求，乃至形成爱好，养成习惯。兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，学生就会挤时间读。所以教师首先根据学生的不同的兴趣爱好尽可能的提高内容多样有较大选择余地的阅读材料。我在第一节阅读课前给学生准备了英语小说30多种，英语杂志10种左右。把这么多的书一拿到教室立刻就吸引了绝大多数学生的注意力。由于好奇，学生争先恐后的挑选起来。在第一节阅读课后全班每人都有了一本自己的课外阅读材料。但是要注意最初给学生阅读的书切记过难以免学生会产生畏难情绪从而打击阅读的积极性。 2．布置具体的阅读任务 为了将学生最初的好奇心很好的转化成内在的阅读兴趣，教师硬引导并帮助学生把自己选择的第一本书成功的阅读下来。以使学生初步感受阅读的喜悦。学生在阅读的起始阶段就像一只无头的苍蝇到处乱撞，不知道如何入手。假如教师只站在远处且不布置具体的任务，让学生自由去阅读，学生根本就不可能专心的读下去。所以，要培养学生的阅读兴趣，教师一定要布置具体的阅读任务，让学生做到心中有数。有了目标学生就会去努力。例如：我在学生阅读开始阶段主要是利用二十一世纪学生英文报来引导学生阅读。将报纸上的文章分成泛读和精读两部分，每天作为作业留给学生，帮助学生养成阅读的习惯。由于二十一世纪学生英文报上的内容广泛且贴近学生的生活有学生感兴趣的内容和话题所以学生很快就喜欢上了阅读。 3．创造阅读气氛 在培养学生阅读兴趣的同时，教师要注意班级的环境建设，力争为学生创设浓厚的读书氛围。我们在班内成立了读书角并为每一个同学设立了读书银行以记录学生的阅读书的数目。这些读书角经过老师和同学们的精心设计，就会成为学生们读书的乐园，成为学生愿意去的地方。读书角有完善的管理和借阅制度，也有定期举行的各种读书活动。学生在这方小天地里既是读书小会员，又是负责管理、组织活动的小主人。成立图书俱乐部，定期聚会，互相交流读书的感受和经验。为鼓励学生，我们设立读书公告栏，召开读书交流会，交流自己的读书收获，激发阅读兴趣。 我还通过比赛的方式激励学生多读书，比一比谁读的书多，谁摘抄的精彩片段多，谁写的读后感多……把这些通过墙上公告栏上统计表的评比台显示出来，让进步看得见，掀起你追我赶的读书热潮。我还根据学生读书的数量进行分级。学生读够5本书就可以上一个等级，在读书记录上加一个星。这样在班内就形成了竞先读书的局面。经过一段时间还给优秀的学生发喜报，这样就进一步激发了班内学生阅读的氛围。 4．定期向学生推荐一本好书或是新书 在阅读过程中有时会出现因毅志力不强，开始的时候会阅读的轰轰烈烈，但过几天阅读热情就会降下来，时间长了就会出现不读的现象。针对这一现象老师要起到很好的恰当的调节和调动阅读气氛的作用。所以老师的藏书要定期更新，添置个别的新书会激发学生新的阅读情趣，同时带动其他同学的阅读。 5．利用教学素材，因势导“读”,激发兴趣。 要培养学生阅读的兴趣，教师还得见机行事，抓住课堂教学的机会，及时推荐与教学内容相关的课外阅读材料。例如，在人教版第二单元我们介绍了科幻小说之父JULESVERNE，在课文的学习过程中涉及了他的小说《海底两万里》，《地心游记》。因为课文的简单介绍使学生对这两本书产生了兴趣，所以我就找住这个时机向学生进一步介绍这两本书并介绍了他的其他作品像《环球地球80天》等，并将这些书带到班里来，因为学生正在兴头上，所以借阅的积极性很高。 6．利用有趣的故事、新闻等诱读 利用课前或课余时间，将名著、佳作、前沿科技、时政新闻、风土民情、奇闻趣事等，让学生听，诱发学生一读为快的欲望。这一方法对于报刊杂志的阅读尤其具有推动和促进作用。教师也可用生动形象的语言向学生讲述引人入胜的故事，在故事情节的精妙处或关键处戛然而止