语言僵化现象.pdfVIP

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Foreig n L ang uage Worl d No . 4 2003 ( General Serial No . 96) 语言的僵化现象 □周红云 提要 : 　僵化是二语习得的常见现象 。探讨僵化的起因对弄清语言习得的内部过程具有重要意义 。笔者借助 神经语言学 、心理语言学 、认知心理学以及第二语言习得的相关理论 ,结合实证调查 ,对语言僵化提出自己的 粗浅认识 ,并针对僵化的表现提出防范的措施 。 关键词 : 　僵化 ; 第二语言知识 ; 母语知识 ; 二语习得 Abstract : 　The fossilization p henomenon is very common in SLA and t he exploration of t he p henomenon is of great significance for revealing t he internal process of L2 acquisition . Wit h t he aut hors empirical study , t his p ap er pre sent s t he aut hors tentative views on language fossilization in t he light of neurolinguistics , p sycholinguistics , cogni tive linguistics as well as t he t heories in SLA . The p ap er also discusses measures to deal wit h fossilization concerning it s manifestations. Key words : 　fossilization ; L2 knowledge ; L 1 knowledge ; second language acquisition 中图分类号 : 　H3 19 　文献标识码 : 　A 　文章编号 : 　1004 - 5 112 (2003) 04 - 00 19 - 08 　　“语言僵化”这一术语是由美国语言学家 关理论 ,结合自己的实证调查 ,对僵化提出一 Selinker 于 1972 年在其 中介语理论 中提 出 些拙见 。 ( ) 的。他认为许多外语学习者 95 % 的第二语 一 、　僵化起因的分析 言会出现僵化 ,使其语言能力不能达到本族 Selinker 认为 95 %的二语学习者会产生 人的同等水平 。按照 Selinker 的定义 ,“僵化 僵化 ,所以僵化的形成一定有其内在的原因。 就是母语的词条 、规则和次系统倾向保留在 虽然僵化会受到诸如语言环境 、教学方法 、教 与目的语相关的中介语中 ,不管学习者的年 材设置等外部因素的制约 ,但学习者的内部 龄有多大 ,也不管学习者接受的解释和指导 生理 、心理以及认知方式和认知情感也会对 有多少 , 这种倾 向都不会改变 。”Selinker 把 僵化产生影响 。近年来 ,二语言习得的研究 僵化看成是存在于中介语中的一种心理机 越来越重视学习者在认知活动中的主导地 制 ,无法消除 ,它可以出现在语言学习的任何 位 ,为此 ,本文试从学习者的角度出发 ,探讨 阶段 。 年龄 、语言心理机制 、认知情感以及认知模式 由于僵化是外语学习的普遍现象 ,探讨 对僵化的作用 。 僵化的起因以及如何避免僵化也就成为第二 1. 1 　年龄 语言习得研究的重点课题 。国内外语言学界 L enneber