自闭症谱系儿童语言干预中_视觉支持_策略_曹漱芹.pdfVIP

( ) ( ) 《中国特殊教育》2008 年第 5 期 总第 95 期 Chinese Journal of Special Education Monthly No . 5 ,2008 ( Serial No . 95) 自闭症谱系儿童语言干预中的“视觉支持”策略 1 2 2 曹漱芹 　方俊明 ( 1. 浙江师范大学杭州幼儿师范学院 ,杭州 ,310012 ; 2 . 华东师范大学学前与特殊教育学院 ,上海 ,200062) 摘要 　　自闭症谱系障碍儿童的语言理解和运用在很大程度上可能涉及到视觉能力的 参与 。“视觉支持”是根据这一认知加工特点而设计的干预策略 。从种类上说 ,视觉支 持工具包括视觉流程表 、信息分享栏 、组织图等 。这些视觉工具既能够单独使用 ,又能 ( ) 够整合到相关的教育干预方案 如图片兑换沟通系统 、结构化教学 、社会故事方案 之 中。视觉支持策略能够有效提高自闭症谱系障碍的社会交往能力和语言能力 ,是一种 值得提倡和推广的语言干预策略 。 关键词 　　自闭症谱系障碍 　语言干预 　视觉支持 分类号 　　B846 日常活动 ,理解时间顺序 , 了解环境特点等的一种 1 　引言 [5 ] 体系 。已有研究表明 ,视觉工具的运用能够有效 语言缺陷 ,历来是 自闭症谱系障碍儿童的核心 提升自闭症谱系儿童词汇的数量 、主动性言语表达 缺陷领域 。从行为表现看 , 自闭症谱系障碍儿童普遍 次数 、被动性言语表达次数等[6 ,21] 。除了语言能力 存在着语义 - 语用问题 。语义理解上 ,尽管一些自闭 外 ,视觉支持策略还能有效地减少 自闭症谱系儿童 症谱系患者一般能够掌握正常乃至异常多的词汇量 , 的各类问题行为 ,如攻击性行为 、退缩行为等[7 ,22 ] 。 也能够理解单个的词汇和概念 ,但他们仍然面临一 越来越多的研究者和教育实践者主张在 自闭症谱 些障碍 :不能够利用语义信息来促进单词系列的回 系障碍儿童的语言干预中全面渗入视觉支持策略 。 忆效果[ 1] ;倾向于利用语法策略 ,而不是语义策略 [2 ] 2 　临床观察和基础研究的证据 来帮助理解句子 ;不能够根据语义情境来解释单 [3 ] ( ) 词 ;当要求列举某些类别 如动物 的例子时 ,提 为什么要在 自闭症谱系障碍儿童的语言干预 ( 供的例子更加远离原型 如虎猫 、刺猬 ,而不是狗 、 中使用视觉支持策略 ? 这涉及到对于 自闭症谱系 猫) [4 ] 。在语言运用上 , 自闭症谱系儿童常表现出 儿童这一障碍群体