在《触摸春天》中触摸语言.pdfVIP

实践 lsHIJIAN 对春天的热爱 理解这句话．不仅要让学生 明白 它与前文的联系．也要让学生明白它 为下文所做的铺垫 ．以此帮助学生理 解后面的语言．同时发现写作秘诀 我让学生再读这一段后面的文字 ．看 看这句话与后面内容有什么联系 学 生通过读文思考很快找到答案 ：这正 是她在一株月季花前停下来 ．伸 出双 手 ．极其准确地伸 向一朵沾着露珠 的 月季花的原因 学生明白了这一看似 与课文主要 内容关系不大的句子 ．作 用却不可小视 !也明白了课文前后语 言是有着千丝万缕的联系的．要将课 文理解得更准确 ．要理解作者的写作 意图．就要将上下文联系起来理解 。 读文章是这样 ，自己习作 、Et记也应 在 《触摸春天》中触摸语言 该如此 句二 ：我几乎要喊出声来了。因 为那朵月季花上 ．正停着一只花蝴 秭归县三峡工程希望小学 彭清香 蝶。 这是一个让学生心灵为之一颤 的句子 ．不仅作者惊讶得要喊 出声 来 了．学生们也惊讶得要喊出来 了： 安静 怎么会如此准确地知道月季花 触《摸春天》是人教版 《语文》四 句一：她走得很流畅。没有一点 上正停着一只花蝴蝶?惊讶归惊讶 ． 年级下册第五单元的第一课 ．课文短 儿磕磕绊绊 安静能 “极其准确”地把手伸 向月季 小简洁 ．但意境隽美 ．所蕴含的道理 首先指导学生理解这句话 中的 花上的蝴蝶 ．总有她的理 由。要解开 深刻 怎样带领学生走进盲童丰富多 重点词 “流畅