在机电教学中如何加强德育教育.pdfVIP

祖 国 德育研究 2014年7月第7期下()2014，july，NO．7u(nder 高中信息技术课程教学中德育渗透策略 河 北赵县 中学 高广峰 翥离 任何一门学科的课程内容及教学过程都蕴涵有丰富的德育功能，信息技术作为一门新兴学科，是一把tt双刃剑”，它在促进学生自主学习、全面发 展的同时，也带来了一系列道德问题。因此，在信息技术教学中进行德育渗透已成为信息技术教师的共识。 ；电麟 信息技术教学 德育 任何一门学科的课程内容及教学过程都蕴涵有丰富的德育功能，信息技术 电子表格时，可以设计一个与气候的主题，让学生意识到环保的重要性。我们 作为 一门新兴学科，是一把 “双刃剑”，它在促进学生 自主学习、全面发展的 作为教师，就应该平时注意资料的积累，多钻研教材与教法，努力创新 ，找到 同时，也带来了一系列道德问题。因此，在信息技术教学中进行德育渗透已成 德育渗透的切入点。 为信息技术教师的共识。在此，笔者就 “如何在高中信息技术课程教学中进行 3、加强学生爱国主义教育，激励学生立志成才。 德育渗透”浅谈如下几点： 在信息技术课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教 一 、 高中信息技术教学中进行德育渗透的必要性 育因素，对学生进行理想教育，激励学生立志成才。如通过Windows的种类及 (一 )社会需求 发展，介绍比尔-盖茨的成功之路，向学生讲解知识对经济和社会发展所起的 随着信息技术的飞速发展，人类社会已进入信息时代，以计算机技术、通 作用，激发学生树立远大志向，要用知识和技能造福于人类。通过介绍计算机 用技术、网络技术为核心的信息技术已经在社会各个领域中得到广泛的应用。 发展史，使学生明白我国计算机发展与世界先进技术水平存在差距，产生危机 一 方面人们的信息活动为社会创造了巨大的价值，另一方面也带来了诸计算机 感，激发爱国主义情感。 犯罪、恶意侵犯他人隐私、计算机病毒、信息垃圾、充当网络黑客等一些不 良 4、多样化教学与多元化评价相结合 影响，这些影响反映了在信息活动中违法行为和道德失范现象严重的现实。青 运用示范式、渗透式、诱导式等不同的教学方法，在学生接受专业知识教 少年是祖国的未来与希望，是社会主义现代化建设事业建设者和接班人 ，同时 育的同时渗透品德教育，这就是多样化教学的典型代表。教师在课程安排时， 他们正处于人生观、价值观、道德观形成阶段，最容易出现问题。。 应精心设计活动，充分利用各种社会活动 ，寓教于乐，使学生在活动中得到德 (二)学校需求 育培养。例如，信息技术教师在指导学生构建班级网站时，可以通过指导学生 学校是教育为首的主要阵地，是进行思想道德教育的主渠道。任何一门学 建立网站，将品德意识渗透进来，让学生在学习和娱乐中提高思想道德素养。 科教学都要把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教学的各个环节，有 另一方面，对于信息技术课的教学评价，应采用多元化的评价方式，就是在考 目的、有计划、有步骤进行德育渗透。信息技术既是一个独立的学科分支，又 量学生专业知识的同时，将德育指标纳人学科的评价体系，从而使得学科教学 是所有学科发展的基础，随着信息技术蓬勃发展，信息技术教学也越来越重要。 能与德育教学有机结合起来。 (三)课程需求 5、结合网络犯罪案例渗透法制教育 高中信息技术新课标中指出：信息技术课程的总目标是提升学生的信息素 当今，计算机影响了我们生活的各个方面，但计算机使用规模及范围的增 养。学生的信息素养