基于FMS技术模块化的机电一体化教学探讨.pdfVIP

装《备制造技术)2012年第 1期 基于 FMS技术模块化的机电一体化教学探讨 简志雄，钟 晓 (广东岭南职业技术学院，广东 广州 510663) 摘 要：基于FMS技术的模块化机电一体化教学方法的探讨，有助于加深学生对机 电一体化系统概念的理解，掌握柔性 制造的内涵，把握未来制造业的方向，特别有助对学生培养学习的兴趣和专业技能的提高，培养机电一体化行业急需的 复合型高级人才。 关键词：FMS；模块化；专业技能 中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1672—545X(2012)01—0221—02 自动化技术是一门融机械、电气、电子及计算机 备和器件，都符合工业标准，例如：用 日本SMC公司 等技术于一体的综合技术 ，学生在学习专业课程时， 的减压阀、用 FSOT的汽缸，教学设备与器件一切符 每门课程虽然都有相应的实验，但这些实验都是各 合工业现场，使学生可以在一个能反映真实生产过 自独立进行的。在很多情况下，实验中所使用的设备 程的系统中，学到专业知识与操作技能。 和器件很多都是实验室专用的，与工业生产中所使 (3)模块化特点。系统被设计成具有模块化的特 用的实际设备和器件有着较大的差异。而模块化柔 性，也就是系统中的每个功能部件，都能独立运行， 性制造系统，是完全接近于生产实际的。因此，机电 重要的功能部件 ，应该是分布式控制的。在实操过程 一 体化教学在这样的条件下，有更好的教学效果。 中，通过组态软件或硬件开关 ，学生不仅可以对各个 功能部件进行操作，而且还可以根据不同的教学内 1 系统的组成 容增减功能部件，功能部件的增减同时，又不影响系 统中其他功能部件的运行。 柔性制造系统设备 ，包含一条闭环柔性输送装 (4)学习的实践特性。学生在综合性的专业实验 置、上料检测站、智能分类站、加工中心、多层立体 室中学习时，应该具有创造性劳动的可能性 ，也就是 成品库、变频调速控制及物料监控系统。 允许学生对某些设备进行拆装、更改，以使他们能够 真正学到生产实际所需的专业技能。在该系统中采 2 系统的特点 用的元器件，虽然是工业用的，但是 ，在设计这些元 器件时，已经充分考虑到了拆装的方便性。所以，学 在建设综合性的专业实验室时，必须考虑设备 生能较容易地把建好的系统重新拆开，然后再组装 是各学科、各专业的综合性，必须考虑到使学习的内 起来 ，而且还可以通过增减器件，来对系统的配置进 容与工程实践的紧密性，必须考虑在这里主要是传 行重构。 授与实践有关的教学内容和实际的操作技能。因此， (5)现代教学特性。在现代职业劳动中，劳动组 所要建立的模块化柔性制造系统。具备了下述重要 织形式是以小组劳动为特征的。在职业技术教育中， 的特性： 学生在学校就应该了解并习惯于这种劳动组织形 (1)多种专业技术的柔和。整个系统结合了机器 式。模块化柔性制造实验系统，为学生提供了这种可 人技术、PLC控制技术、组态软件、人机界面技术、传 能性 ，这是因为每个功能部件都能独立运行 ，各功能 感器技术、计算机网络通信技术、现场总线技术、数 部件又通过局域网络相连接，通过协调控制连成一 据库技术及气动技术。 个系统。当学生在该系统中学习时，可以将 “构建系 (2)工业标准化的特性。在系统中绝大部分的设 统”作为一个学习课题 ，先构思出整个系统的方案 ，