直角三角形全等的判断定理.ppt

24.6直角三角形全等的判定定理 学习目标 ：1.?掌握直角三角形全等的判定定理的 证明和它的简单应用。 2.初步培养综合运用知识解决问题的 能力，进一步提高学生的推理能力。 3.培养学生思维的多样性。 学习重点： 直角三角形判定定理的证明。 学习难点：?直角三角形判定定理的证明的灵活运 用。 课堂自主学习 预习交流（P136—P137） 1．三角形全等的证明有哪些方法？ 2．直角三角形全等的判定定理是 课堂合作探究 合作探究（直角三角形全等的判定定理的证明（师友互助） 直角三角形全等判定定理的证明 已知：如右图，在 RT△ABC和RT△DEF中， ∠C=∠F=90°，AB=DE， BC=EF。 求证：Rt△ABC≌Rt△DEF（根据课本中的提示，写出证明过程） 知识点归纳：斜边和 对应相等的两个直角三角形全等。 简称 。 例1 已知：如右图，BD⊥AD，AC⊥BC，点D、C分别是垂足，且AC=BD。 求证：AD=BC。 例2 已知：如图，在△ABC中，AD⊥CB，垂足为D，F为AD上一点，且有BF=AC，FD=CD。 求证：BE⊥AC。 跟踪训练（师友互查） 1．如图，在梯形ABCD中，AB∥DC，AD=DC=CB，CE⊥AD，交AD的延长线于E点，CF⊥AB，垂足为F，写出图中所有相等的线段（已知的相等线段除外） 。 2．△ABC中，∠C=90°，AM平分∠CAB， CM=20cm，那么M到AB的距离是 cm （提示：先作出距离，利用三角形全等得到所求距离与CM相等。） 3．如图，已知：AD＝BC，BE⊥AC， DF⊥AC，且BE＝DF。 求证：（1）△ABE≌△CDF； （2）AB∥CD 互助提高 1.已知：如图，点C为的中点，过点C的线段BE ⊥ AD,AB=DE.求证：AB ∥ DE. 2. 已知：如图，BC和EF是两个长度相等的滑梯，AC=DF。 求证： ∠ ABC+ ∠ DFE=90° 3. 已知：如图,AB=CD,CF⊥BD,AE ⊥BD, 点F,E是垂足，BF=DE 求证：AB∥CD 课堂小结: 直角三角形全等的判定定理。 布置作业 ：1. 课本137页习题1、练习1 2. 预习24.7线段的垂直平分线 的性质定理及其逆定理。 * o *