科学革命：三、1社会结构及其演变.ppt

四、社会结构及其演变 1.功能耦合 （1）罗马共和国 （2）古代中国 贵族化倾向及应对措施（比较西欧中世纪） 自发的资本主义倾向及应对措施。权力对市场的遏制 科举考试一箭三雕(天下英雄入我榖中矣，书中自有…) 重农抑商，重本抑末 民农则朴，朴则易用，易用则边境安，主位尊。 民农则重，重则少私义，少私义则公法立，力专一。 民舍本而事末，则好智，好智则多诈，多诈则巧法令，以是为费，以非为是。 正是科举制度，使得本来只是社会宗法家族传统的儒家价值观，一方面成为了国家意识形态，另一方面也论证了中华帝国制度的合法性，从而使儒家获得了全面“建制化”的力量。 以儒家价值和科举制度为核心所得以建构的士大夫阶级(士绅阶级)，一身二任，在朝廷辅助君王统治天下，在乡野为道德表率和地方精英领导民间。以士大夫阶级为重心，古代中国的社会与国家浑然一体，表现出有机的整合。 “朝中有人”，瓦解贵族化倾向。贵族与皇权的整合 功能耦合对各方的锁定 ——民营经济与政府职能的关系 江苏 民营经济由国营和乡镇企业转轨 基础好、实力强、科技含量高 既依赖政府，又受制于政府 外资对民营经济的“挤出”效应 政府介入微观经济 浙江 民营经济土生土长 从零开始，“小”商品，市场 较大程度独立于政府 外资较少 政府发展服务和监管职能 2.演变 (1)罗马共和国→罗马帝国 (2)罗马帝国灭亡 大庄园出现—对内封闭，对外关税，商品经济→自然经济割据，破坏统一，帝国瓦解城市生活衰退，古典文明灭亡 外族入侵 基督教传入---四海之内皆兄弟，不必爱国，不应尚武 1905废除科举制度与辛亥革命 象征着以科举为建制化的士大夫阶级被彻底颠覆，以士大夫为核心的士农工商社会宣告解体。士大夫阶级失去了制度化的再生机制，读书人还是存在，摇身一变为现代的知识分子。 知识结构变化，从四书五经变为亦中亦西的新学，从伦理政治的规范性知识变为应用性的自然知识 知识的空间变化，从过去的私垫、书院变为中西混杂的洋学堂，到民国以后又变为西方式的以学科化为中心的学校体制。 读书人的出路变化，不再是像过去那样仕途一条路，他们与国家的制度化联系随着科举制度的废除被切断了，知识分子不再是国家精英，成为“自由浮动资源”，流向社会：军队、商业、金融、实业、媒体、出版业和学院，也有一部分生存在社会正式结构的边缘和外围，成为国家的反叛者和造反者 体制内外的精英与王朝发生了制度化的裂痕，不再具有过去那样的一体感。在一个非民主化的社会中，精英的认同至关重要的，精英一旦与国家疏离，政权的颠覆也就不远了。 “学而优则仕”，不仅是“学优者”的目标，而且是政权的需要。 当代中国 1949年前。社会层际多种流动途径（进城、务工、经商、上学等） 1949后。户口。上学、服兵役、当官。农民工之路 高考几乎成为层际流动的唯一途径 高考几乎成为层际流动唯一途径的后果 分数面前人人平等背后的不平等。旧错误的维系：北京、上海 与城市化和文明趋势背道而驰（县中模式） 不适应中国社会需要 不适应“世界工厂”的需要 作为体现“公平”的唯一尺度， 只能，以及必须考“编码知识”。 不能面向未来 社会功能压倒教育功能历史包袱拖垮未来目标传统观念遮蔽现实需要 让高考回归其本来职能 农民工进城，以社会改革解决社会（层际流动）问题（城市化、陌生人与现代化、户口制度、取消农业税等），为高考减负 ,淡化高考指挥棒的影响 大力兴办职业教育，既适应社会和全球化之需，又减轻高考压力 相对滞后、封闭的教育与发展、开放的世界 中国博士数量世界第一 其中一半是公务员 当代中国高校的困境：生存及行进于行政干预和市场化的缝隙中 行政干预的控制 资源（拨款、课题费） 评价体系（奖项） 相互强化 行政手段 全方位：从内容到体制 难以抗拒 对民办的排挤与控制 市场化的诱惑 资源 家长与市场的认同：优质生源和毕业生去向 大学具有主动权 高油价下的中国低能源价格政策 中石化认为补贴连亏损的一半都还不够 生产与消费 价格管制意味着生产侧补贴，对于终端消费没有影响。价格上涨是持续的，反映供需情况和能源稀缺。生产侧补贴鼓励和放大石油电力消费，导致无效消费，加大能源稀缺和价格压力，以及环境污染。 全民埋单-我们在补贴谁？ 消费越多，获得的补贴越多。大多数能源补贴将落入富人的口袋（轿车…）。 造成对外国消费者间接能源补贴。 2005年出口产品的能源含量约5亿吨标准油，同期进口1亿吨石油，进口商品能源含量2亿吨标准油。无论是对出口的5亿吨，还是净出口2亿吨补贴，都占整体补贴的很大比重。 污染的公平 代际公平 在世界上承担更大能源和环境责任，如温室气体排放量。 本来发达国家应该为能源和气候变化承担更多责任，但是，中国的低能源价格政策和现实的贸易结构却使得中国在承担着