第三组—埃里克·h·埃里克森.ppt

埃里克·h·埃里克森 ——“自我同一性”原理 理论内容 核心：自我同一性即“自我整合”。 自我同一性是自我在内外因素的共同影响和作用下,通过区分、校正、组织和监控个体与环境的关系,调整和平衡自身内外的矛盾,使自身达到完整、一致、和谐状态的一种自我特性 埃里克森的“自我同一性”理论，发展于弗洛伊德理论，不同在于他不把人格与道德品质的形成仅限于生理的驱动，而是注意了自我作用与社会文化的影响，而且其发展也并不决定于早期经验。 埃里克森关于人格发展的理论动力是“社会文化” 心理发展8个阶段 第一阶段：“信任”对“不信任” 第二阶段：“自主” 对“羞怯” 第三阶段：“主动”对“愧疚” 第四阶段：“勤奋”对“自卑” 第五阶段：“统一性”对“角色混乱” 第六阶段：“亲密”对“孤独” 第七阶段：“生殖”对“停滞” 第八阶段：“自我整合”对“绝望” 两个极端 “消极同一性”是指个体形成了不被社会主流价值观所认可的自我同一性 。 同一性过剩：它是指一个人过分地卷入特定团体或某种亚文化中的特定角色中而绝对地排他，坚信他的方式是唯一的方式。 表现：这些人将一些人召集于自己的周围，将自己的信念和生活方式强加于人而不考虑其他人的感受。这种“过于自我”状态，容易导致自我中心、个人崇拜、狂热主义等不良社会态度。 同一性缺乏（心理·社会延缓偿付）：指一个人拒绝自己在成人社会中应担任的角色，甚至否定自己的同一性需要。 表现：一些青少年将自己熔于某一群体中，尤其是那些可提供“同一性细节”的群体，如：崇教崇拜组织、黩武暴力组织、复仇组织、吸毒组织等，将自己从主流社会的规范中分离出来。他们容易卷入和采取某种破坏性的行为。 * * 学前阶段 3对主要矛盾 青少年期的任务 *