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2010年散文阅读 09年高考试卷考查到散文的试卷有：全国卷1、2等12套 。 2009年文学类文本阅读中散文的选文中，主要以底蕴深厚、文情并茂、内涵丰富的文化散文和哲理散文为主。选文中自然现象山水风光题材长盛不衰，名家学者散文备受青睐，对传统文化现代文明的追寻反思锋芒不减。 阅读重点 1、整体感知文章的主旨 散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。 2、深入分析文章的思路 高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。 3、仔细品味散文的语言 高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。 4、正确鉴赏散文的表达技巧 散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。 5、分析探究作者在文中的观点、情感态度 散文的设题 诠释重要词句的丰富含意题 体会语句（或语段）的作用题 鉴赏作品的艺术手法题 筛选信息题（情感、特点……） 把握主旨题（中心句的含意、标题的含意） 探究作品的思想、价值题。（启示、结合自己、现实谈谈对……认识） 一、考查重要语句的丰富含义题 1、以把握主旨为前提，结合上下文的语境。 2、找准关键词。 3、还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意…… 如2009年北京卷《司马祠》中“仰望中的登攀”（关键词：仰望、登攀） 关注三类句子： 一是文章的中心句，抒情句，议论句； 二是过渡句、首尾句、独立成段句、有语言标志的词语，借助它们分清层次结构、理清线索、弄清作者立意构思，谋篇布局的技巧； 三是修辞句、描写句、关键词，便于总结行文特色、写作技巧、遣词造句的妙处。 二、语句或语段的作用题 解题思路：考查行文思路结构。 把内容和结构上的作用结合回答。 解题提示： 答“用意”可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思；结构上，为铺垫照应、推动行文发展；艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。 三、考查筛选整合信息的能力，答题策略：■ 1、要有文体特征意识: 论述性,论题、论点是主要信息； 写景类：景物特点是重点； 游记类，自然景观和人文景观是重点。 2、要有切层分层意识: 研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其一； 相属关系取其”属”； 相并关系取其”和”； 主次关系(偏正关系)取其”主”。 3、要有全文整体意识: 分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。 盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？ 文章末尾引用郭小川的诗句，这样写有什么作用？ 四 把握文章的主旨（作品主题的概括） 1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。 2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。 3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。 4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。 5 ．议论性散文——观点就是主旨。 四 把握文章的主旨（作品主题的概括） 关注文章的题目。 关注文章的中心句、关键句； 关注记叙中议论抒情的句子； 关注篇末的抒情议论；带着作者感情倾向的词句。 依循主要的线索突破。 例：咏物散文 【解答策略与技巧】 首先确定作者所咏何物，往往从标题中可以得知。 其次，综合全文概括所咏之物的特点和个性时，要区分作者重点是写所咏之物的哪些特点，往往作者详细描写或叙述的地方就是重点写的特点。 第三，找到作者抒情议论的句子，这些句子往往是表现作者从所咏之物引发出的思考、联想和感悟。 第四，分析写作方法时，多留意以小见大，托物言志、借物抒情、对比、欲扬先抑、联想、比喻、拟人等方法的运用。 五、鉴赏艺术手法 表达方式： 表现手法： 结构方式： 修辞手法： 描写人物的方法： 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、 虚实相生 描写角度： 正面描写、侧面描写 1、人称表达类 第一人称 叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称 呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。 第三人称 能客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。