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新课标高中地理教材（人教版）必修 地理3编 写 简　介 课程教材研究所 地理课程教材研究开发中心 第二章　教学把握建议 ?重点是抓住生态环境问题产生的自然原因和人为原因，引导学生抓主导因素和限制因素，分析各要素之间的关系，然后从原因推理危害和治（保）措施 ?最好是结合具体区域，并注意不同区域问题的特殊性，而不是泛论 ?荒漠化和森林本身也可视为案例，因此教学视角应上升为某区域的生态环境建设 * 人民教育出版社课程教材研究所 北京中关村南大街17号院1号楼 邮编：100081 电话：010O） 手机） e-mail: gaojc@ 高 俊 昌 地理室 新课程教材的变化 前 言 教材地位的变化 基础教育改革的一个重要目标——改变基础教育过分依赖于一本教材和课堂的状况，即要弱化教材的地位。为此： ? 措施一——规定课程标准是编写教材、教学和评价的唯一依据 ?措施二——从立项、编写、审查、使用等各环节促使教材的多样化 教材功能的变化 地位的变化决定了教材功能的变化 ?教材不再是教学必须依据的“圣经” ?教材只是教学所用的主要的资源之一 ?传统教材的含义也变了：所有可供教学所用的都可能是教材，包括