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《宁静中的动感》说课设计 赤峰市红山区第六中学 张嘉航 本课的教学内容源于艺术义务教育课程标准实验教材九年级上册第二单元之《宁静中的动感》。 “人的每一种激情，每一种心境，每一种体验都有自己的节奏，在我们生存的每一瞬间，内部和外部都有某一种节奏。——康·塞·斯坦尼斯拉夫斯基”这句话告诉了我们，艺术本身是一种情感的教育，节奏在根本上是艺术情感的显现。本节课通过分析节奏在音乐、美术、舞蹈等各门类艺术中的表现特征，理解和认识节奏符号的表达意义，感悟不同节奏所表达出来的情感。 [教材分析] “节奏”在传统教学中,往往只作为艺术的基本元素来进行学习,实际上那只是狭义的“节奏”。对于“节奏”更深、更广的含义极少进行分析，而这正是一个人面对生活、面对艺术非常需要体验和感知的方面，因为世间万物的生命都具有节奏。人类的智慧使得自然形态的节奏艺术化，节奏在各艺术形式中都有其丰富与独特的表现形式。 所以在本课的学习中,学生将体验和感受生活的节奏和艺术的节奏,特别是通过分析节奏在音乐、美术、舞蹈等各门类艺术中的表现特征,理解节奏的形式及其作用,认识节奏的本质,学习节奏符号的表达意义,感悟不同节奏所激发出来的情感火花。 [学生分析] 九年级的学生，求知欲望很强，但参与性、主动性相对薄弱些。所以本课为学生提供了一个知识体系很强的教学氛围进行教学。 [课型] 欣赏课 [教学目标] 1、学生通过视觉艺术作品感