中图版地理新教材在教学实践中遇到的一些困惑(王全元).docVIP

新教材在教学实践中遇到的一些困惑 李时珍中学 王全元 新课程标准下的地理教材打破了老教材的以学科为核心的编排体系，改以学生为核心，重视全体学生，又发展学生个性为出发点，分必修和选修两个层次，这是一种非常先进的教学理念。我是普通高中的一名地理教师，在教学中力求实践以学生发展为本，重视学习过程，加强探究合作等教学理念，于以前相比，学生学习起来要轻松一些，但也遇到一些新问题。 一、学生会学教材，但不会做题。我以必修一第三节地球运运为例，学生学完地球公转与自转共同作作用下产生的地理意义了解到正午太阳高度角的变化规律，但没有学习正午太阳高度角的计算方法，就不会做地理图册1第三节地球运动中的第6题。这样的例子还很多，那作为教师我的作法是这样的，教材教学过程中，教师简单教，学生简单学。上课进度偏快一些，抽出一部分时间补充一些内容，学生先做题，教师后评讲题。这样一来，学生觉得教材跟会不会做题关系不大，也就让学生产生一种错觉，教材看不看，教学过程落不落实跟考试关系不大，从而轻视教材。学生在功利心的驱使下也就不重视课堂中的一些提问和合作学习，课后的课题，案例探究更加不重视了。这样就难以落实新课标的理念。 二、图片（图表）设置可更加合理，新教材与老教材相比，突出特色是照片图明显增加。这便于学生直观感受。但我发现以下几个问题。 1．重复现象。 第一页的地球照片与25页图1-4-2基本相同；62页的热带荒漠景观和69页的图3-2-2撒哈拉沙漠重复；第四章的上海城市照片和79页图4-1-8完全重复；14页的图1-2-9洪灾和96页的图4-4-3水灾基本类似。 2．缺失现象。建议18页增加太阳直射点回归运动示意图；建议56页“造成地表形态变化的外力作用”增加风力作用，冰川作用、海浪作用示意图。 3．图片及问题理解难度大。 第一章题头的照片“月球上看到的地球”学生在两个方面理解困难，一方面天空为什么是黑色的，二是地球为什么只有一半。12页的图1-2-3太阳辐射的纬度分布示意图，该图中设置的“试着用太阳辐射的纬度分布解释自然景观的纬度变化”难度大。13页的图1-2-5光球与太阳黑子及图1-2-6色球和耀班不明白光球与色球的区别。33页的图2-1-3太阳辐射在地面的不均匀分布文字解释没有抓住主要内容。48页的图2-2-6世界洋流的分布中南极环流外围的洋流箭头看不明白。 三、课题实施不易 课题1寻找正午太阳高度角变化的证据实施难度大，主要有以下几个方面的问题： 1．我们一个教师带领七八个班，每周2节地理课，组织难度大。 2．正午恰好学生吃饭时间，时间上难以保证。 3．有时天气下雨。 4．学生热情不高。 5．持续时间长，我们基本上难以开展。只是在黑板上画出示意图，让学生明白正午太阳高度角与影子长度的关系就完事了。 以上只是我在实际教学中的一些困惑，我把一些真实的想法讲出来，有不到之处，请大家多多批评指正。