参观苗圃62765.docVIP

《参观苗圃》 教学设计 乌市第十二小学 史丰 《参观苗圃》教学设计 教学内容：北师大版四年级上册P64——65页（把除数看成整十数试商） 教学目标： 使学生经历探索除数是两位数除法的计算过程，能够学会把除数看作整十数进行试商，并且能够正确的进行计算。 使学生能够运用所学的方法，解决简单的实际问题。 培养学生认真审题的习惯和验算的习惯。 激发学生的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。 教学重点： 掌握除数是两位数除法的试商方法。 能够正确的计算除数是两位数的除法。 教学难点：除数是两位数除法的试商方法。 教具准备：多媒体课件、直尺等。 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 创设情境，引入新课。 欣赏一组绿色植物的图片。 从园艺师的介绍中收集数学信息，提出数学问题。 二、探究新知。 （一）教学三位数除以两位数（用四舍法试商） 1、把已知信息和问题完整地说一遍。 板书：（1）室内培育22种花，共154盆，每种花的盆数相同，每种花各有多少盆？ 2、列出算式。 板书：154÷22= 3、观察算式，板书课题：除数是两位数的除法。 4、估计“154÷22”的商可能是几？ 5、小结：照刚才这两位同学所说，154÷22的商肯定比10小，比5大，也就是在5—10之间，那么到底是不是这样呢？还有方法求出154÷22准确的商吗？ 6、在练习本上试着列竖式算一算，如果遇到困难，你有三种求助方式：（1）求助课本。（2）求助你的小组伙伴。（3）求助老师。 7、算完的同学说一说你是怎么想的。 8、汇报： 20 7 22 154 154 0 问：为什么把22看成20？ 9、还有不同的想法吗？ 10、小结：像这样除数是两位数的除法，同学发现了我们把除数和被除数都看成和它最接近的一个整十数，或几十几百的数，计算起来比较简便。 （二）、教学三位数除以两位数（用五入法）试商。 1、出示问题（2）：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩几盆花？ 2、列出算式。板书：120÷18＝ 3、猜一猜， 120÷18的商会是几？你是怎样想的？ 4、用竖式的方法计算。 5、汇报： 6 120 120 12 6、验算。 板书： 　1 8 1 0 8 ×　 6 + 1 2 1 0 8 1 2 0 7、小结：在验算时，我们要用商乘除数，有余数的一定要加上余数，养成仔细检查的好习惯。 三、巩固练习。 师：同学们掌握得这么好，我们来个智力闯关。 第一关：先说说把除数看作几十来试商，然后计算。 31 70 28 272 27 81 54 381 第二关：（ ）最大能填几？ 38×（ ）＜243 42×（ ）＜213 61×（ ）＜441 第三关：森林医生（改错）。 6 6 8 21 127 32 228 56 490 126 192 448 1 36 48 四、总结： 学习了今天的知识，你有哪些收获？ 欣赏图片，培养美感。 发现数学信息，提出数学问题。 说出完整的题目。 生汇报： ①：22×10=220，所以不到10盆。 ②：22×5=110，比5盆多一些。 用竖式试着算一算。 一生板演，其余在本子上。 说出算法：把22看成20，154看成150，想150里有7个20，所以试商7，用7乘22得154，154减154得0，所以商7。 20×5＝100，20×6＝120，20×7＝140，所以商7。 学生读题 估计120÷18的商是几。 独立在作业本上完成。 汇报：把18看成20，120里有6个20，所以商6，6乘18得108，120-108得12。 独立完成，集体订正。 独立完成，说出是怎样想的。 发现错误，改正过来。 板书： 除数是两位数的除法 （1）室内培育22种花，共154盆，每种花的盆数 （2）、园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用 相同，每种花各有多少盆？ 18盆花，可以组成几个图案？还剩几盆花？ 154÷22＝7（盆） 120÷18＝6（个）……12（盆） 20 7 20 6