巨人的花园09475.docVIP

《巨人的花园》教学设计之二 教案背景：面向 小学 学科 语文 课时：2课时 学生课前准备： 1、自读课文，了解课文大意。 2、自学生字词，读准字音，理解词语的意思。 3、标出自然段，给课文做出批注。 教材分析： 这是英国作家王尔德的一篇童话：一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们赶出花园，从此花园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，巨人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 教学时主要是要学生明白快乐应当和大家分享的道理。 教学目标： 1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“草翠花开、鲜果飘香、阳光明媚”等词语。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3、明白快乐应该和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 难点：体会这篇童话在表达上采用对比的特点。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知，导入新课： 1、导言： 童话那动人的情节和优美的语言，总是能打动我们的心，上节课我们初步学习了《巨人的花园》。 聪明的同学们，老师现在想考考你们能否完成老师为你们带来的考验，成功闯关呢，我们拭目以待。 2、字词考验：（出示课件） （1）请快速读出下列词语。 洋 溢 允 许 喧 闹 增 添 训 斥 冷 酷 脸 颊 拆 除 3、指名轮读课文，检查课文读的情况。 ★百度搜索：课文实录★/yw07/x_jrdhy/kewen.htm 4、看谁快：谁能说说课文主要写的是什么内容？ 总结：看来，可爱的同学们对课文和字词掌握的非常牢固，恭喜你们通过老师的考验，接下来的课请继续发挥你们的聪明才智。 老师喊口号（谁是明星，我来找）学生做好学习准备。 二、重点阅读，深入体会课文内容。 1、引导孩子通过读，感悟花园的美。 （1）（课件出示）教师导读：　同学们，老师想问一问，你们有最最心爱的宝贝吗？ （同学们都纷纷说出自己的宝贝是什么。） （2）、（课件出示）教师导读：我知道巨人也有自己特别宝贝的宝贝，那就是他的花园。我想那花园一定特别的美，特别的迷人，让所有的孩子见了都舍不得离去，你能从课文中发现那是一座怎样的花园吗？ （课件出示）学生自读课文，拿笔划出描写巨人花园的句子。 （课件出示）（那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。） 指导学生细细品读，发挥想象，感悟花园的美。 2、品读巨人生气的句子，体会巨人的自私。（课件出示） （1）教师引读：是啊，灿烂的阳光，香甜的花朵，欢快的鸟儿，潺潺的流水，扑面的清风，空气中散发着甜美的气味，多么美的一座花园啊！巨人一定特别喜爱它，很舍不得孩子们去那儿玩，所以巨人发现孩子们在花园玩的时候，他是怎么做的？他怎么斥责孩子们的？ （2）孩子们拿笔划出描写巨人生气的句子，老师引导孩子读出巨人生气的样子来。 ①“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”　　②“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”　　③“喂！你赶快滚出去！” （3）读后动脑筋,想：你觉得，这是一个怎样的巨人？ （孩子们说：这是个自私的巨人，小气的巨人……） 3、品读花园里一片寒冬的句子。（课件出示） （1）教师导读：巨人赶走了孩子，终于可以独享美妙的花园了。再也不怕孩子们碰落害羞的花儿了，折断翠绿的枝条。一个人在那么大的花园里，他一定很快乐，很幸福。真的是这样吗？ （不是） （2）请找出没有孩子们后，花园里变成冬天的情景的句子。 （3）说说你的发现：我发现的描写冬天的句子 ①但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” ②与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了 和孩子们一起细细品读冬天的寒冷和萧瑟。 4、品读花园里一片春意的句子。（课件出示） （1）教师导读：巨人赶走了孩子，也赶走了春天，从此，他只能独自忍受着寒冷和孤独，同学们，是巨人不喜欢春天吗？你从那发现他也很喜欢春天呢？ （2）请找出孩子们到来后，花园里变成春天的情景的句子。 （3）说说你的发现：我发现的描写春天的句子 ①他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。 ②这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 （4）和孩子们一起尽情地，美美地读出春天的美和生机勃勃来。 5、描写春天的句子和冬天的句子对比读后的质疑。（课件出示） （1）到底是什么原因使花园时而是春天，时而是冬天？巨人怎么才能使花园变成