初中正数与负数教学设计研究本科学位论文.docVIP

目录 摘要 3 一、“0”、负数的出现和中国古代数学教育及教学设计概念 （一）中国古代“0”和负数的出现与中国古代数学教育 （二）教学设计的概念 二、教学设计的重要性 三、教学设计的原则 （一）系统性原则 （二）程序性原则 （三）可行性原则 （四）反馈性原则 四、教学设计 （一）课标及教材分析 1.课标分析 2.教材分析 6 （二）学情分析 （三）学法 1.学法分析 6 2.教法分析 6 （）教学目标 1.教学目标 6 2.教学重、难点 （五）教学过程 1.创设情景，揭示课题 2.复习旧知，探究新知 3.例题示范，学会应用 4.归纳总结 5.巩固练习，学以致用 6.课堂小结 7.布置作业 （）反思评价 参考文献 11 致谢 12 内容摘要：数学是我国古代科学中的一门重要学科，其发展源远流长、成就辉煌，中国古代数学以解决实际问题为目标，研究建立算法与提高计算技术，而且寓理于算，理论高度概括。我国是世界上最早进行数学教育的国家之一私学在我国教育史上占有重要的地位。实用性原则是我国古代数学教育所一贯倡导的，教育的方式是从经验出发，从实际出发，建立原理公式，以期解决实践当中出现的各式各样的具体问题。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设