第一章 对环境的察觉 第3节 耳和听觉(第二课时).docVIP

2-1-3 耳和听觉（第二课时） 【教学目标】 知识与技能： 了解耳的结构，知道耳的各个部分功能 能说出听觉的形成过程； 知道并接受声音传播要依赖于物质。 过程与方法： 通过参与听觉形成过程，然后和大家一起交流，进一步认识科学知识在实践中运用的重要性，尝试应用已知的科学结论去解决某些具体问题。 情感态度与价值观： 通过对本节课知识学习，问题的探索，提高学生的探究意识，让学生树立健康的人应该多去关心别人，同时也要珍惜自己的健康。 【教学重、难点】 教学重点：耳的各个部分功能 教学难点：耳的各个部分功能 【教学过程】 引入：你们又没有试过有人从后面捂住你的眼睛，说“我是谁”。让你猜。这时你会根据声音的特点来判断你的这位朋友。那这是怎么回事呢？ 学生：…… 教师：在日常生活中，我们常常能听到很多优美动听的声音，也会听到很多刺耳的声音等。你知道它们有什么区别吗？它们是怎么产生的？着就是我们这节课要学习的内容。 知识点一：音调 响度 音色 教师：声音根据会不会引起你的烦恼可以分为乐音和噪声。乐音有三个特性。接下来我们一起学习它们。并板书：乐音的特性 教师：我们知道歌手有低音歌手和高音歌手，那么怎么区别他们呢？ 学生：…… 教师：区别他们是根据调子的高低来加以分别的。我们把感觉到的声音的高低叫音调。 并板书：音调：声音的高低 教师：音调的高低是由什么决定的？ 学生实验： （一）塑料尺划过梳子时，快慢的声音差别。 （二）尺子的振动时，尺子的长短时的声音差别。 实验小节：物体振动越快，音调越高。 教师：.频率是物体在1秒内振动的次数。单位是赫。（物体振动得越快，频率就越大。所以音调跟发声体的振动的频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。儿童说话时的音调一般比成年人高，女人的音调一般比男人高。女人的发声频率，大约在85赫到1100赫左右。一个低音歌手唱歌时声音的频率范围为80赫到260赫，一个受过专业训练的女高音歌手的声音频率可超过1000赫。） 教师：大家想一想一只蚊子、苍蝇从你耳边飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？ 学生：…… 教师：其实人听到声音的频率大约是20到20000赫。低于20赫的叫次声；高于20000赫的叫超声波。那同学们，你们知道次声波和超声波有哪些应用吗？（狗为什么很早就能感觉到 有人将路过它的处所？蝙蝠为什么不会碰到墙壁？） 学生思考。 教师：狗能听到20000赫以上的超声波远远超过人类的听力上限。蝙蝠有回声定位法来确定飞行路线及寻找食物。雷达利用蝙蝠相似的原理，但它接收是无线电波。在医学上用超声仪来检查孕妇的身体、除掉人体内不需要的人体组织进行手术。在家庭用品中运用超声波的例子包括自动照相机、超声波牙刷和超声波珠宝清洁器。 教师：如果你用力地弹吉他，你会注意到，如果拉弦的距离越大，你所听到的声音也就越响。我们把人们主观上感觉到的声音的强弱，叫响度。 并板书：二、响度：声音的强弱 教师：声音的强弱，即响度的大小与什么有关？ 学生实验：鼓声与振动 小节板书：1.声音的响度与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。声源的振动幅度越大，声音的响度越大；距离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。 教师：声音的大小用什么来衡量？ 讲解板书：2.声音的单位：分贝，符号为dB。并用图表来说明一些声音的分贝数和人耳的感觉情况。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教师：怎样辨别出笛子、钢琴、小提琴、鼓、古筝等乐器的声音来？（各个乐器发出的声音并不是单一频率，而是由各不相同的频率和振幅的，即还有音色。） 并板书：三、音色：由各不相同的频率和振幅的音质。发声体的性质、形状、发声的方法等都能影响音色。 教师：你正舒服地坐在教室里，看到老师在黑板上写字。突然，你听到粉笔在黑板上发出的刮擦声。这种声音叫什么？ 学生：噪声。 知识点二：噪声污染 教师：同学们，你们认为噪声有什么特点呢？ 学生讨论 教师：噪声没有悦耳的音质和可以确定的音高。这种声音的振动是无序的。但即使对某些人来说是音乐的声音，对于其他人来说也可能是噪声。所以噪声和乐音的划分是相对的。 并板书：四、噪声及防护： 教师：噪声危害：（1）可以使血压升高；（2）可能会使耳朵失聪。 讨论：控制噪声污染的有效措施有哪些？ 提示：个人、社会、政府怎么做？ 小节板书： 减弱噪声的途径和具体措施： （1）在声源处减弱：改造噪声大机器或换用噪声小的设备或安装消音装置