强化专业基本技能训练 正确树立大学生的科学观论文.docVIP

　　强化专业基本技能训练 正确树立大学生的科学观论文 摘要:在《金相基础实验》教学中,针对实验内容及其实施、考核机制等方面进行了改革。通过保留传统实验部分内容,学生在得到专业基本技能强化训练的同时,树立起正确的科学观,取得了较好的教学效果。 关 摘要:在《金相基础实验》教学中,针对实验内容及其实施、考核机制等方面进行了改革。通过保留传统实验部分内容,学生在得到专业基本技能强化训练的同时,树立起正确的科学观,取得了较好的教学效果。 关键词:专业基本技能;教学改革;科学观 Abstract:According to the characteristics of《Basic Experiment of Metallographic》, all aspects of the teaching content and its layout implementation, assessment and grading system ed. On this course, the correct vieent, and a better results ; view of science 学生通过理论教学和实践教学,了解和掌握了一定的科学知识。但仅仅有科学知识还不一定有正确的科学观,而没有正确的科学观,即使有科学知识,也可能陷入迷信。正确的科学观将科学知识和科学精神二者视为统一体、科学本身存在一定的局限性尚不能认识和解决一切问题、科学探索正是为了不断地追求真理,接近真理。不正确的科学观往往把科学看作是科学的知识,认为科学可以一劳永逸地解决一切问题、认为科学的实践就是简单的“眼见为实”。这些对科学的误解,也是违背科学精神的。因此,要树立正确的科学观,光靠科学知识本身是不够的,还必须依靠科学理性,依靠哲学,依靠马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论,这样才能全面地把握科学和科学精神。科学实践的过程,往往对树立正确的科学观起到直接的作用。本文通过我院材料科学与工程专业的《金相基础实验》的教学实施情况,阐述了其中的实验内容与帮助学生树立正确科学观的作用。 1《金相基础实验》的内容、实施及其特点 1.1实验内容及其实施 本实验课程教学经过多年实施与不断改进,内容上着重强化专业基本技能——即普通光学金相显微镜操作、普通钢铁金相试样的制备、显微摄影(包括传统冲印及现代数码方式)的训练。 在学生明确了实验方法及实验要求之后,根据实验室现有条件采用分组交叉进行实验。 1.2实验特点 (1)内容涉及面相对多、安排较集中、连贯性强。本实验涉及最基本的金相分析技能,如金相显微镜的工作原理及操作技术、普通钢铁金相试样的制备技术、显微摄影技术、黑白胶片的冲洗技术以及黑白金相照片的印制技术。在指导教师必要的讲解之后,这些内容必须在3个实验日内完成,时间安排上相对比较集中。试样制备、显微摄影、黑白冲印这几项的连贯性较为显著。 (2)操作技能较强。指导教师进行必要的操作演示后,所有实验项目包括金相显微镜操作、显微摄影(包括感光胶卷的裁切)、胶片的冲洗、印相,每位学生均须独立操作以完成基本技能的训练任务。 (3)操作质量要求规范。每一个实践操作项目均给出必要的操作质量规范,以确保每位学生在这些项项目上的操作质量达到规定的要求。指导教师根据操作规范和质量规范检查学生的操作过程和操作结果。未达到质量规范的,视质量现状给出相应建议举措。 (4)科学精神得以培养和重视。由于学生首次接触比较专业化的实验,且又有相对较多的操作项目,尤其是传统胶片摄影及暗房冲印这几项,其步骤相对多,学生觉得有趣,但往往因缺乏经验而出现疏忽及失误。这种现象在实验中是难免的。指导教师藉此及时教育所有学生,如何减少类似失误,强调认真做好每个步骤的重要性以及养成实验记录的必要性。通过事实培养认真做事的态度、实事求是的科学精神、锻炼遇挫折不气馁的意志,从而初步树立起正确的科学观。 2实验的考核与成绩评定 2.1考核的方式与内容 为期一周的大型实验,普通实验的考核方法较难体现每个学生的专业基本技能的实际掌握程度。因此,本实验的考核采用了“综合考”的方式,即学生按要求撰写并提交实验报告外,尚有笔试、口试及操作考(显微镜操作)。考核内容为专业基本技能的应知应会,同时也注重实验过程中出现的一些具有代表性的失误现象或实验结果的产生原因的分析以及如何予以避免的有效方法等。 2.2实验成绩的评定 “综合性考核”一定程度上改善并反映了学生的实验情况,但为了更贴实学生在上述操作项目上的实际掌握程度。为此,在实验成绩总评时,除了实验报告评分、“综合考”的成绩外,还考虑了实验操作质量评分,如显微镜操作熟练程度评分、试样制备质量评分、胶片的拍摄冲洗质量评