2017年二年级数学下册人教版教案第6单元-.docxVIP

PAGE  2017年春二年级下册数学第六单元备课 学校: 太平镇杨梅小学 主备: 梁玉怀 学科: 数学 年级: 二年级 课题P61页 有余数除法(二) 第（2）课时教学目标在具体情境中，感知有余数除法的意义。 2、学会笔算有余数的除法。教学重难点教学重点: 认识有余数除法的意义 教学难点：理解余数要比除数小的道理教学准备课件教学过程二次备课及反思一、复习导入： 1、老师准备了6朵小红花，项奖励给2名表现好的同学，每人奖几朵？ 怎么算出来的？6÷2=3（朵） 为什么用除法计算呢？（这实际就是把6平均分成2份，求每份是多少。） 2、还是这6朵小红花想奖给表现好的同学每人3朵，能奖给几人？ 怎么算出来的？6÷3=2（人） 3、如果，我今天准备了7朵小红花，还是奖给2名同学，平均每人能得到几朵？（每人能得到3朵，还剩1朵） 师：这个剩余的“1”就是我们今天要研究的“余数”，今天我们继续来学习有余数的除法(二)。（板书课题） 二、新课 出示例2图: 师: 观察每道题的余数和除数,你发现了什么? 指名学生回答. 强调:在有余数的除法中,余数是不够分而余下的,如果余数等于或大于除数,说明还可以再分,那就不是余数了,所以在有余数的除法中,余数一定比除数小. 师生总结:在有余数的除法中,余数都比除数小,即余数除数 三、巩固练习 做一做 指名学生回答，并说一说可能有几种情况。进一步强调：余数要比除数小 四、总结：通过今天的学习，你有什么收获？今天学习的什么内容是你觉得最重要的？作 业 设 计数学练习册板 书 设 计有余数除法（二） 在有余数的除法中余数一定比除数小 课题 有余数除法（三） 第（ 3 ）课时教学目标1． 利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。 2． 通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。 3． 培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。教学重难点教学用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。 教学难点：让学生了解除法竖式中各部分含义。教学准备课件教学过程二次备课及反思复习 1、学校布置会场，同学们搬了15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？ （1） 学生独立列式：15÷5＝3（组） 二、教学竖式。 教师：我们也可以用竖式来计算。 （1） 先写“厂”，表示是除法计算，也可以理解为除号，被除数写在“厂”的里面，除数写在“厂”的左面。 （2） 15除以5的商是3，把3写在“厂”上面，要与被除数15的5对齐，每5个是一份，一共分成了3份，共有5×3＝15个，就把5×3＝15的积写在被除数15的下面，表示原来的15里分掉15个，15－15＝0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示。如： 3 5 1 5 1 5 0 （3）引导总结除法竖式的步骤：一商，二乘，三减 (4)重点总结商的对位及商和除数乘积的写法。 三、教学有余数除法的竖式 出示例3 问：你知道竖式中每个数的含义吗？指名学生回答。 师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？ 正好分完，没有余。 做一做：让学生理解题意后，独立完成，集体订正。 师：怎样计算有余数的除法呢？ 出示例4: 43÷7= …… 指名学生回答 注意：余数要比除数小。 巩固练习 书p63做一做 第1—3题：让学生独立完成后集体订正. 四、总结：根据学生的学习情况加以总结。 作 业 设 计数学练习册板 书 设 计有余数除法（三）  课题 有余数除法练习课 第（ 4 ）课时教学目标1、让学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。 2、能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。 3、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 4、培养学生实践能力和解决问题的能力，培养学生的合作精神。 教学重难点使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。会用有余数的除法解 决生活中的简单实际问题。 教学难点：使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。教学准备课件教学过程二次备课及反思一、计算练习 1、（ ）里最大能填几？ （ ）×6＜57 （ ）×7＜43 （ ）×5＜38 （ ）×4＜31 （ ）×8＜26