rhy15002《加减混合运算》教学设计.docVIP

《加减混合运算》 教学设计 伦掌镇许炉小学 何海丽 2014.11.20课堂教学设计表 章节名称 二年级数学《加减混合运算》 学时 1 教学目标 本节（课）教学目标： 知识和能力:掌握两位数加减混合运算的竖式书写方法，能够运用所学的100以内的减法知识，解决生活中的一些简单的实际问题。； 过程和方法:通过让学生参与教学过程,培养学生自学能力和尝试精神。； 情感态度和价值观:通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生的数学情感和团结协作的好品质。 学生特征 二年级是培养学生自主学习、合作交流的过渡阶段，教师要加强学生的自学指导与合作交流。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 5-1 5-2 5-3 5-4 5-5 创设情境探究新知 自学例题 了解计算 方法 展示成果 师生互动 巩固练习拓展提高 课堂总结评价提升 通过出示问题激起学生的学习兴趣； 结合预习指导，通过仔细观察例题，感知加减混合运算的计算方法； 小组展示所学内容；通过小组展示验收学生的学习成果，教师适时补充； 拓展延伸，加深学生对加减混合运算的理解； 教师引导梳理本节课内容，着重强调重点、难点问题。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 掌握100以内数的加减混合的顺序及方法。 自主学习、合作探究 教学难点 掌握100以内数的加减混合在实际生活中的应用。 自主学习、合作探究 课程名称 小学数学 设计者 何海丽 单位（学校） 许炉小学 授课班级 二（一）班 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 5-1 5-2 5-3 5-4 5-5 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 PPT PPT PPT PPT PPT 观察出示问题感知加减混合运算的概念 自学书上例题 了解加减混合运算的计算顺序与计算方法 成果展示 师生互动 反馈练习 B G G C I C B C H J 知道什么是加减混合运算 正确掌握加减混合运算的计算顺序与计算方法 掌握本节课内容 加深对本节课的理解 4 8 15 10 3 自制 自制 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 2.加减混合运算 例1： 67+28－25＝70 6 7 +2 8 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 一、课程导入 二、自主学习 三、合作探究、成果展示 四、师生互动 五、知识反馈 六、总结 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 5-1 5-2 5-3 5-4 5-5 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 一、计算。 25+25－35＝ 34+25－26＝ 24+（37－29)＝ 57－(26+19)= 二、星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了， 新加入15人，合唱队现在有多少人? 形 成 性 评 价 1、学生们完成的很好。 2、有个别同学出错，计算过程出错。 3、在计算过程中，有个别同学不够熟练。 教 学 反 思 整个教学过程，以“学生自学”为本，以“理解”为核心。教学本课时，注意了让学生有效的大面积参与，学生的潜能得到一定的发掘，课堂因此而充满了生命活力。但是有些学生在做题过程中由于粗心出现一些问题，因此还需要让学生多加练习。 简 便 竖 式 6 7 +2 8 9 5 －2 5 7 0 　9