在声乐教学中训练发声的协调统一.PDFVIP

第 34 卷 第 1 期 河 北 工 程 大 学 学 报 （社会 科 学 版） Vol.34 No.1 2017 年 3 月 Journal of Hebei University of Engineering (Social Science Edition) Mar.2017 在声乐教学中训练发声的协调统一 高彦 (安徽大学 艺术与传媒学院，安徽 合肥 230011) [摘 要]声乐是发声技巧、心理、语言等多种知识相互关联的整体学科，声乐教学中发声各部位 技巧的训练需要协调统一相互关照，片面的强调某一部位的技术技巧的训练，而忽略各部位相互 间的协调与统一，就会造成发声训练的片面、机械化。从发声各部位的对抗与协调训练研究入手， 分析歌唱发声时各器官之间存在着的对抗与协调，以及与歌唱心理之间的关系，列出影响歌唱发 声协调统一的因素，强调声乐训练应从局部到整体协调一致循序渐进，逐步培养学生获得协调统 一的整体歌唱状态。 [关键词]声乐教学；对抗；协调；统一 doi :10.3969/j .issn.1673-9477.2017.01.036 [中图分类号] J60-05 [文献标识码]A [文章编号] 1673-9477(2017)01-111-03 声乐学习不同于其他器乐的学习，声乐演唱者 部放松。将气息吸入后感觉两肋扩张、横膈膜下降， 本身就是一件人声乐器，使人声乐器发出优美声音 与腹部形成一股对抗的压力。然后呼气，腹部收缩 的各个器官都有其各自的分工，它们之间既独立存 推动气息吹动声带发声，这时，横膈膜不能很快松 在，又相互关联。声乐教学中，教师如果片面强调 掉，而是需要保持吸气时向下的力量，与腹部向上 某个发声部位的技术技巧训练，孤立的对某一个部 的推动力形成一股对抗的力量。这个对抗的力量就 位研究学习，而忽略相互间的协调与统一，就会造 是歌唱中的气息支点，它支持着声带发出好的基音， 成发声训练的片面、机械化，造成学生发声运动肌 歌唱中共鸣色彩、行腔变化、情感的流动都离不开 肉群的错误记忆和错误的发声方法，久而久之形成 气息支点的控制与协调。不管是演唱哪种风格的歌 错误的发声概念，难以纠正。“正确的发声是呼吸、 曲，美声或者是民族它们对呼吸的要求都是一样的， 声门、共鸣以及语言诸因素共同协调配合而成的。” 甚至传统的原生民歌演唱都是需要正确的呼吸技巧 在演唱中，各部位的技能技巧和谐统一达到一种平 支持。气息的运用是发声、歌唱的基础，美好的歌 衡，是发出优美歌声的前提。声乐教师必须明确教 声与好的气息密不可分。 学理念，在平时的发声技巧的训练中多引导学生发 声乐教学中，要让学生控制好吸与呼的这种对 现、体会发声各部位的对抗与协调，树立正确的发 抗力量并不容易，需要长期系统地进行训练。通常 出现的问题是，学生将吸气与呼气的动作分为两步 声概念。也就是说声乐教学中首先要确立协调统一 来做，没有控制地呼气，这样就难找到呼气的支持 的发声概念，再通过循序渐进的调整、协调发声器 点，引起气息浅、气息不够用、声音位置偏低等一 官，配合协调的心理活动，最终使歌唱成为自然协 系列问题。纠正错误的气息运用是发声训练中首要 调的身体运动。 要解决的问题。教师可以运用胸腹式呼吸法、 “吸 一、发声各部位之