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言语交际作业3 一、填空 1、语境是指交际主体进行言语交际活动时的环境。语境包括特定的 、交际活动进行时的 、交际双方、社会 等与言语行为相关的几乎所有的主客观因素。 2、《修辞学发凡》把语境分为“何故”、“ ”、“何人”、“ ”、“何时”、“ ”六项内容。 3、一般把上下文语境分为 上下文、 上下文、 上下文。 4、情景语境包括： 、地点、 、方式、 、潜在受话者。 5、社会文化语境包括 和 。 6、话语的语言意义，也就是一般所谓的 意义。 7、一般认为词汇意义是由 意义和 两部分组成的。 8、词语的附加色彩包括 色彩和 色彩。 9、语言意义的特征主要有两点：一是 性，二是 性。 10、话语的语用意义，指交际主体说出这一话语的 。 11、语法停顿的最主要作用在于 ，而强调停顿没有 的作用，而是强调或突出某种情感。 12、话语衔接是指话语形式上的连接，主要使用 衔接和 衔接。 13、通过实施一种言外行为的方式去实施另一种言外行为的现象，一般称之为“ 言语行为”。 14、话语衔接中的 衔接手段，主要有代词、数词、时间词、方位词、同义词、反义词、类义词、词语复现等方法。 15、语言行为理论主要是指一句话具有三种行为：① 行为，② 行为，③ 行为。 二、选择题 1、根据语音的上下文语境制约，“雀报援朝胜利，花 抗美英雄”。空处应是：①贻,②给，③送，④赠。 2、根据语音的上下文语境制约，“明月松间照，清泉石上流。竹 归浣女，莲动下渔舟。”其中空处应是：①响，②喧，③静，④晃。 3、根据语义的上下文语境，在“打电话”中，“打”的意思是：①舀取，②撞击，③发出，④从事 4、根据语义的上下文语境，在“打游击”中，“打”的意思是：①发出，②撞击，③舀取，④从事。 5、根据语法上下文语境，在下面的句子中的“跟”是连词：①小王跟小李是好朋友，②你在跟谁说话，③李燕跟定了小张，④要紧紧跟上。 6、根据语法上下文语境，在下面的句子中的“跟”是介词：①你在跟谁说话，②小王跟小李是好朋，友③李燕跟定了小张，④要紧紧跟上。 7、在有尊卑的交际双方之间，称呼对方父亲的应是：①家父，②令堂，③令萱，④令尊。 8、在有尊卑的交际双方之间，称呼对方母亲的应是：①令尊，②令堂，③家慈，④家母。 9、在有尊卑的交际双方之间，称呼对方儿子的应是：①犬子，②令爱，③令郎，④令媛。 10、在有尊卑的交际双方之间，称呼对方女儿的应是：①小女，②令郎，③令爱，④犬子。 11、在有尊卑的交际双方之间，“府上”是 的称呼：①对方住处，②自己住处，③对方父母，④自己父母。 12、在有尊卑的交际双方之间，“惠函”是 的称呼：①自己书信，②对方书信，③对方著作，④自己著作。 13、下列言外行为属于阐述类的是：①许诺、保证、发誓，②建议、请求、邀请，③陈述、说明、报道，④祝贺、道歉、感谢。 24、下列言外行为属于指令类的类的是：①建议、请求、邀请，②陈述、说明、报道，③许诺、保证、发誓，④祝贺、道歉、感谢。 25、下列言外行为属于承诺类的是：①建议、请求、邀请，②许诺、保证、发誓，③陈述、说明、报道，④祝贺、道歉、感谢。 26、下列言外行为属于表达类的是：①许诺、保证、发誓，②建议、请求、邀请，③祝贺、道歉、感谢，④陈述、说明、报道。 三、问答题 1、上下文语境的制约作用有哪些？ 2、情景语境有哪些制约作用？ 3、怎样积极对待语境？：①全面认识语境；②充分利用语境；积极改善语境。 4、举例说明语境意义的特征。 5、举例说明语用意义的特性。 6、举例说明话语衔接中语法衔接的主要手段. 7、言语行为理论中的言外行为，主要包括哪些内容? 四、分析题 1、分析下面这段话中语境对言语的影响。 1957年周恩来总理《在加德满都市民欢迎会上的讲话》结尾时说：“在我要结束我的讲话的时候，我祝中国和尼泊尔的友谊像联结我们两国的喜马拉雅山那样巍然永存。” 2、分析下面《红楼梦》中的一段话，反映了怎样的文化习俗。 凤姐儿低了半日，说道：“这个就没法了。你也该将一应的后事给他料理料理——冲一冲也好。”尤氏道：“我也暗暗地叫人预备了，就是那件东西不得好木头，且得慢慢的办着呢。” 3、分析下面的一段话，指出交际中在什么地方出了问题。