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第一课 活动名称：约定的游戏 活动目标： 学习认读a、o、e。 培养孩子的社会沟通能力。 活动准备： 小海鸥和小海豚的服装。 a、o、e拼音卡片。 活动过程： 介入 分组： ①主训老师指导助教老师先就位，形成助教老师本组的位置。 ②主训老师喊孩子名字进行分组（随机） 引导语： 主训：（打招呼手拿名单）：“xx，xx小朋友那x老师那里去，你是一组的小朋友。”（肢体动 作，引导孩子去） 助教：（占到自己的位置上叫孩子的名字）：“xx小朋友。来，到x老师这里来，你是一组的 小朋友。”（招手姿势） ③主训老师引导助教老师带孩子做游戏，主训老师看时机下场换衣服。 演员见面会 流程： 相撞 ①主训穿小海豚衣服出场打招呼 主训：“嗨，小朋友们大家好！” 助教：“咦？来的这位小朋友是谁呀？”（） ②辅训当主训走到场地4/1时，辅训穿小海鸥服装从主训对面出场，辅训打招呼 辅训：“嗨，小朋友们，你们好！” 助教：“咦？来的这位小朋友又是谁呢？”（） ③主训老师和辅训老师走到场地中间不经意相撞。 辅训：“咦？你是谁呀？” 助教：“咦？你是谁呀？”（） 主训：“（背对小朋友用手指着背上面的字“跃跃”）我的小海豚，我的名字叫跃跃。” 助教：“大家听到了吗？原来小海豚的名字叫跃跃呀？”（） 主训：“那你又是谁呢？” 助教：“那你又是谁呢？我们一起来猜猜吧！”（） 助教：“小朋友们，这个又是谁呀？我们来听听小海鸥是怎么说的吧！” 辅训：“（背对小朋友用手指着背上面的字“小小”）哦，我是小海鸥呀！我的名字叫小小。” 主训：“哦,原来你是小海鸥，你的名字叫小小呀！” 助教：“大家听，原来小海鸥的名字叫小小呀！” 主训，辅训退场 主训：“现在大家都知道我们是谁了，那大家知道我们来干什么吗？我们今天是来给大家表演故事来了，我们要表演什么呢？小朋友们来猜一猜，我们一会见！” 故事畅想 助教（引导语)：“ ①咦？它们走了，它们是谁呀？ ②小海豚和小海鸥撞了一下，相互认识了我们想想周末它们一起会干什么呢？ 助教：“那你们知道小海鸥住在什么地方？小海豚又住在什么地方吗？”（） 助教：“那海里的小海豚跃跃和陆地上的小海鸥小小到底会发生什么故事呢？我们一起来问问它们吧！那小海鸥和小海豚它们到底在哪呢？我们请它们出来吧！” 助教+孩子：“跃跃，小小你们在哪里？” 演绎故事 主训、辅训再次出场 主训：“o、o、o你们猜猜我是谁？”（声音发出后在出场） 助教：“小朋友们我们来猜一猜出来这个喊o、o、o的阿姨是小海豚还是小海鸥呢？”（） 辅训：“a、a、a你们猜猜我是谁？” 助教：“我们猜一猜第二个出来的喊a、a、a的阿姨是小海豚还是小海鸥呢？”( ) 助教：“我们还是请小海豚和小海鸥自己说一说吧！” 主训：“o、o、o我的小海豚，我的名字叫跃跃。” 助教：“o、o、o它是小海豚，它的名字叫跃跃。” 辅训：“a、a、a。” 主训：“a、a、a它是小海鸥，它的名字叫小小。” 助教：“a、a、a它是小海鸥呀，它的名字叫小小。” 主训：“大家都知道我和小海鸥为什么发出a、a、a和o、o、o的声音吗？”( ) 助教：“大家都知道小海豚喊a、a、a，小海鸥喊o、o、o吗？”（） 助教：“我们请跃跃和小小来告诉我们它们为什么要说o、o、o和a、a、a吧！” 主训：“这是我和小海鸥小小见面时，打招呼的信号。” 助教：“哦，原来这是它们好朋友之间见面时互相打招呼的信号啊！” 2、角色演绎打招呼 助教：“我们来也学一学它们打招呼吧！谁愿意做小海豚？谁愿意做小海鸥？（两人一组） 小海豚是o、o、o，小海鸥是a、a、a。” （在打招呼时手拿卡片进行手嘴并用） 助教：“小海豚和小海鸥它们见面了，它们到底发生了什么故事呢？让我们问问小海豚吧！” 演绎故事 主训：“小海豚跃跃和小海鸥小小成为好朋友后，两个小伙伴就说好在第二天太阳升起的时 候还在这里见面，见面时两个人要以声音作为信号。小小要发出“a、a、a”的声音， 跃跃听到后就要发出o----o----o-----”的声音回应小小。 第二天太阳刚刚露出笑脸，小小就到前一天他和跃跃相遇的地方，“a、a、a” 地叫了三声，可是半天都没有人回应他，小小于是有些着急，正准备在叫的时候， 突然，一阵“o----o----o----”的声音从水底传了出来。随着声音水面激起一阵快乐的 浪花，跃跃从水中一下子跳了出来，还淘气地抖了小小一身水珠。小小一边扑腾翅 膀抖落着身上是水珠，一边生气地说：“你怎么这样？来晚了也不道歉，还把我身上 的羽毛都给弄湿了！” 助教：“小小把羽毛弄湿了怎么办呢？”（） 主训：（引