陈情表导学案打印.docVIP

《陈情表》导学案 班级 小组 姓名 【学习目标】声情并茂诵读课文，理解所陈之情欣赏陈情艺术。积累文言词【】【】 【】 、解说文体：陈，陈述。表，古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。 、作者简介：李密（234—287），一名虔，字令伯，晋武阳（今四川彭山）人，父早亡，母何氏改嫁，祖母刘氏抚养长大，甚孝谨，勤学。青年时仕蜀汉，数使吴，有才辩，敬慕诸葛亮。蜀汉亡后，泰始三年（267年），晋武帝司马炎下诏征他为太子洗，他因祖母年高，无人奉养，不肯应命，上表陈述自己的情况，晋武帝看了他的表，很受感动，说他在当时的名望不是虚传的，就不再勉强他。 此文详尽而委婉地叙述了作者和祖母相依为命的处境，申述不能应诏的苦衷。言语恳切，表情达意淋漓尽致，有扣人心弦之力。李密此文影响很大，被收在梁萧统编辑的《文选》中，成为经典名文，也收在《晋书·李密传》中，在文化传承方面起到了重要作用。 3、背景资料司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。【】 1、先在课本中给下列字做标记注音。 衅（ ） 悯 ）臣夙（ ）遭闵（ ）凶终鲜（ ）床蓐（ ） 猥（ ）以逋（ ）慢　衿（ ）育　优渥（ ）盘桓（ ）希冀（ ）日薄（ ）西山　洗（ ）马逮（ ）奉拔擢（ ） 祚（ ）薄【】【】【】日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。【】 【】【】????? 他在表中装出如此一幅楚楚动人的凄凉之相，除了确有个人身世孤苦惨痛之外，更多的还是出于一种对政治风险的担忧。李密心里自然十分清醒：司马氏政权刚刚建立，内部矛盾重重。自己以亡国旧臣的身份出仕晋明，不免疑虑多端。这是一种尴尬。一个人的人身安全，孝养之权要被另一个权势者所控制。这不是一种悲哀吗？试想一想，倘若李密在晋武的“急于星火”的诏书的催逼下，一言不发或者直言拒绝，其结果将会如何？ 鲁迅在《十四年的“读经”》一文中说：“尊孔，崇儒，专经，复古，由来已经很久了。皇帝和大臣们，向来总要取其一端，或者‘以孝治天下’，或者‘以忠诏天下’。而且又‘以贞节励天下’”。历朝历代的皇帝老儿们是很拿手这套把戏的。要说李密的聪明之处，我看是在于善于“以牙还牙”，他也耍起了这个把戏。你晋武帝不是高唱要“以孝治天下”吗，那么我李密上有九十六高龄百病缠身的老祖母仅仅我这个独孙能奉养她尽天年，你总不能轻易剥夺我的这点儿“人伦”之权吧！如果你执意要我做官，令我抛下老祖母而无法尽孝，那你晋武帝不是自个打自个的嘴巴吗？得了，让我在乡下爽心呆几天，享受一下天伦之乐吧！李密终究要用亲情为代价来换取一点自由与安全，来弥除一场可能招致的政治迫害，这不是一种尴尬吗？ 司马炎是个有名色的暴虐之君，他是个这么一种货色，李密应该是很清楚的。因此“在什么山头唱什么歌”，李密也是十分清楚的，于是在表中，他巧舌如簧，以孝养祖母之真情为幌子，悲悲切切地倾诉；以感念陛下之浩荡皇恩为糖衣，受宠若惊地阿谀几句，每个人都是有虚荣心的，尤其是至高无上的皇帝，他的惟我独尊的虚荣更需要美言良语来“填空”，哪个皇帝不需要臣子们前倨后恭地为他歌功颂德？一个不需要吹鼓手，不需要脚夫抬轿的统治者，那是比较难以想象的。结果，晋武帝阅其表后，浑体通泰，不但不怪罪，反而赞扬他说：“士之有名，不虚然哉!”不但停诏，而且给以优厚待遇：赐奴婢二人，让郡县供祖母奉膳。瞧瞧，晋武帝见缝插针地为天下人树立起了一个典型。“东方不亮西方亮”，榜样的力量是无穷的！这就是所谓“以孝治天下”。 ?明知剜肉补疮是一种痛苦，但他不得不做。读《陈情表》，我看到两个字在纠缠不清——“人”与“奴”的较量，看到两中感情的拉锯——至情至性与伪情伪意的厮杀。 第三课时 一．把握全文，注意各段的感情基调，再读课文。 第一段：_____ __ _； 第二段：_____ _ ； 第三段：_____ ___ _； 第四段：_____ ___。 二．总结四段文字的主要内容： 第一段：____ __