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二年级下册数学第八单元导学案 学校 班级 二（ ）班 主备人 参备人 审核人 课题 克的认识 课时—总课时 3—1 学习目标 1．我知道计量比较轻的物品常用“克”作单位。 ?2．我知道1克很轻，我能估出一些较轻物品的质量。 重难点 重点：建立克的质量概念。 难点：估计物体的质量。 课前预习 课本第100、101页 课型 新授 教学准备 天平、台秤、硬币、粉笔、花生 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导 1．拿出一本数学教科书和一支笔，提问：哪个重些？结论：物体有轻有重。 2．（课件出示）超市购物画面，你看到了什么？ 3、克是表示物体有多重的单位，克还可以用字母g表示。 2、学 1、请小朋友们阅读课本第101页例1后，完成下列各题。 （1）从例1的主题图中，我知道口香糖重（），菊花茶重（），美味瓜子重（）。 掂一掂：我发现这些物品比一个大西瓜（）多了。（填“重”或“轻”） （2）计量比较轻的物品，通常用（）作单位。“克”用字母（）表示。 （3）1克有多重呢？一个（）分硬币约重1克。掂一掂：卡片、别针、硬币、铅笔等物品，我发现它们很（）。它们的质量一般都是用克作单位。 2、比较轻的物品常用（）来称。 3、展 先在小组内交流天平的使用方法，然后小组派代表在全班展示。要想知道1克黄豆大约有多少粒，该怎么办呢？ 4、讲 今天我们认识了质量单位（），1克的物品很（）。 5、练 1、完成课本第101页“做一做” 2、完成《一课一案》P80页快乐闯关的第2题。 课堂小结 今天我们认识了“克”，以后大家去超市里买东西的时候，可以先掂一掂、猜一猜，看看自己能不能比较准确地说出它们的质量。 板书设计： 克的认识 1个2分硬币约重1克。 课后反思： 学校 班级 二（ ）班 主备人 参备人 审核人 课题 千克的认识 课时—总课时 3—2 学习目标 1、我知道计量比较重的物品常用“千克”作单位。 2、我知道1千克=1000克，能估出一些常见物品的质量。 重难点 重点：建立千克的质量概念。 难点：估计物体的质量。 课前预习 课本第102、103页 课型 新授 教学准备 天平、台秤、苹果、字典等 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 导 1、 1个2分的硬币质量是（），5个2分硬币的质量是（）。 2、一包糖比一个硬币（），一个苹果比一个小朋友（）。（填“重”或“轻”） 3、称比较轻的物品通常会用（），用（）作单位。 2、学 1、自主学习例2 （1）计量比较重的物品，常用（）做单位，千克用字母（）表示。 ①“净含量”指桶里、箱里的物品（）有多重，不包括桶、箱子本身的质量。 ②例2中的那桶洗衣液的净含量是（），那箱苹果的净含量是（）。 （2）1千克有多重呢？ ①一包食盐重（），两包就是（）克，也就是1（）。②两包500克的食盐质量与（）个2分硬币的质量相等。③1千克=（）克2000克=（）千克④我知道大约重1千克的物品有（）、（）、（）等。⑤生活中的一些常见物品，其质量用千克作单位的有（）、（）、（）等。 3、展 小组交流并展示 1、认识秤，出示图片。学案P82页 2、看图说出物品的重量。学案P82页 4、讲 今天我们认识了新的质量单位（ ），我知道1000克=（ ）千克。 5、练 1、完成学案第82页1、2题。 2、完成课本第103页“做一做”的第1、2题。 3、阅读课本第103页下面的“你知道吗？”，然后填空。 1斤=（）两 1斤=（）克 1千克=（）斤 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 千克的认识 2袋盐重1000克，也可以说重1千克。 1千克=1000克 课后反思： 学校 班级 二（ ）班 主备人 参备人 审核人 课题 用数学 课时—总课时 3—3 学习目标 我会正确使用质量单位“克”和“千克”。 我能正确估出一些常见物品的质量。 重难点 重点：运用所学知识解决实际问题。 难点：数学知识在生活中的运用。 课前预习 课本P104页内容。 课型 练习 教学准备 小黑板、主题图、课件、 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导 （课件出示：苹果园）秋天到了，苹果熟了，王奶奶去果园摘苹果。摘下一个大苹果，问：你猜一猜这个苹果有多重？ 2、学 自主学习例3。 ①王奶奶摘了多少个苹果？ ②要解决一个什么问题呢？ ③你能解答这个问题吗？ ④交流方法。 ⑤谁来说说是怎样估计的。小结：估计的时候根据苹果的大小，先想几个苹果大约1千克。 （2）解答正确吗？ ①你可以怎样检验？ ②交流方法