沁园春雪语文教案.docVIP

太山庙一初中“三疑三探”教学活动设计 第 周 总第 节 执笔教师 王红梅 审核领导 课 题 沁园春 雪 教学目标 1、初步学习阅读词的方法,了解词的格式。 2、理解《沁园春?雪》的思想内容,抒发的革命豪情。 3、理解本词写景、抒情、议论相结合的手法。 4、品味本词的语言,领悟语言的深层意蕴。 5、体会本词中比喻、拟人等多种修辞手法的艺术效果。 教材分析 重点 难点 ①理解本词写景、抒情、议论相结合的手法。 ②反复揣摩品味本词凝炼的语言,想象本词的美妙意境,以及作者博大的胸襟。 教 法 三疑三探 学 法 自学、合作、探究 教具学具 教学过程 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课 古往今来,有多少文人墨客,歌咏过那洁白如银的雪景。像唐朝岑参的“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”又如李白的“燕山雪花大如雪,纷纷吹落轩辕台。”还有柳宗元的“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”高骈的“六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。”还有宋朝胡仔的“战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞。”元朝黄庚的“江天不夜月千里,天地无私玉万家。”等等,决不胜举。毛泽东既是一位伟大的革命家,同时也是一位杰出的诗人,他的词作《沁园春?雪》就是咏雪的名篇。(板书课题) 本文体裁词。词又叫诗的别体，长短句。沁园春，词牌名。 ? （二）根据课题，结合情境，提出问题 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。(提出1个问题计小组5分) 老师预设问题： 读课文，整体感知课文内容? 1、作者所写景色总的特点是什么？ 2、文中哪些语句可以看出这里描写的北国的雪景？ 3、这首词分上下两阕，各写什么？ 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节课学习提供帮助。 （三）出示自探提示，组织学生自探，教师巡视敦促。（ 分钟） 研究下列问题?? 1、总写北国雪景的句子是？?后两句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？望到的景色中哪些是动景,哪些是静景? 3、哪几句是虚景？?这几句中哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境 4、“须晴日”中的“须”是什么意思?有什么作用? 5、上阙写景抒发了诗人怎样的思想情感? 二、解疑合探（15分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题，教师巡视辅导； 2.全班合探前，教师出示展示与评价小组的分工表。 问题 1 2 3 4 展示 评价 （二）.全班合探。 1.小组代表展示与评价（评价满分10分，老师可调整）； 2.教师点拨或精讲。 一．初读课文，注意易错字音 分外妖娆(fèn)(ráo) 成吉思汗(hán) 数风流人物(shǔ) 还看今朝(hái) 稍逊风骚(Xùn) 二、读课文，整体感知课文内容? 1、作者所写景色总的特点是什么？北国的雪景是壮阔、壮美的。 2、文中哪些语句可以看出这里描写的北国的雪景？ “北国风光，千里冰封，万里雪飘。”“望长城内外”“大河上下”“山舞银蛇，原驰蜡象。” 3、这首词分上下两阕，各写什么？?上片：描写北国雪景；?下片：纵论历代英雄 三、研究下列问题?? 1、总写北国雪景的句子是？?后两句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 写地面（静态）写天空（动态）写出祖国幅员广大,反映诗人视野辽阔。 2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？（长城、黄河、山脉、高原?）(长城、黄河是静景,山脉、高原是动景) ????这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。?“望” 统领到“欲与天公试比高”。这是对山河雄伟景观的描绘。 “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。以动写静。雪花飘飞是动态，在雪的飞下， “欲与天公试比高”，以静衬动,生动写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气概。 3、哪几句是虚景？?这几句中哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境 “须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！ (4)、“须晴日”中的“须”是什么意思?有什么作用? “须”是等到的意思。这里是在写想象中的雪景,表现了诗人对