重点44061.docVIP

第一课：以时空变幻为序进行的记叙描写 第二课：双线并行的结构，插叙 象征手法的运用 第三课：只要保持心中那份永恒的梦想，并为之努力 奋斗，终会有成功的那一天。即使身处逆境也不要紧，因为是“金子总是会发光”的。 第四课：（1）面对挫折要有积极乐观的心态，历尽艰难后往事会变得更美好。（2）人生只有一条路，不要随波逐流，要独立思考，自主选择。 第五课：即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸的人。 第六课：借对黄河的描绘歌颂，表达对名族精神的赞颂之情。 第七课：通过描写最后一节法语课，反映了法国人深厚的爱国之情 第八课：中华名族的精神只有雄健的国民才能扭转的国运；唯有在艰难的国运中建造国家才更能铸就国民的雄健精神 第九课：了解呼告的写作手法。增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主 第十课：1、疏通文意，整天把握故事情节。 2、体会诗中表达的爱国情怀和对和平生活的向往之情。 3、北朝乐府民歌语言精炼、丰富多彩、灵活多变的特点。 初一语文下册课文复习重点 ? 第一课? 《从百草园到三味书屋》 ???????????????????????????? 1、文体(散文)、作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、题解。 2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。B、写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。C、写法：排比、拟人、对偶、比喻。D、作用：流露喜爱赞美之情，突出乐园 。 3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。 4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。 5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下。表达对百草园的依依不舍之情。B、修辞：排比、拟人、反复。?? 6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。B、问问题老师不答。C、不允许游玩。D、读难理解的古文。E、因内容枯燥学生上课搞小动作。这些记叙描写与百草园形成对比，批判了封建教育制度对学生自由、健康、全面发展的束缚。 7、中心。 第二课? 《爸爸的花儿落了》 1、?????????? ??????????????1.文体（小说）、作者（林海音，小名英子、台湾著名女作家）、选自代表作品小说〈〈城南旧事〉〉、题意双关、主人公（我，英子，不是作者）。 2.课文写作线索：A、-爸爸爱花——主线，起主导作用。B、毕业典礼——副线，推动情节发展，对主线起烘托、映衬、推动的作用。 3.顺叙与插叙相结合的写法：顺叙——写毕业典礼的过程。插叙——A、去医院探望爸爸的情形。B、六年前因赖床而迟到的情形。C、爸爸爱花的情形。D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形。这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱，表明了“我”已经长大了。 4、伏笔的作用：前后呼应，结构完整。 5、“花”的含义：有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。 第三课???? 《丑小鸭》 1、文体（童话故事）、作者（丹麦童话作家安徒生）。 2、丑小鸭与作者：两者的遭 遇相似，丑小鸭的一生是作者自身的写照。 3.丑小鸭的形象意义：成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。 4、外貌、心理、环境描写对刻画丑小鸭的作用。 5、故事给人的启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。 ? 第四课?? 《诗两首》 1、文体（都是哲理抒情诗）、作者（普希金———俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，塑造“多余的人”、“小人物”的典型形象。弗罗斯特———美国诗人，被称为“新英格兰的农民诗人”、“交替性的诗人”。 2、背诵第一首。 3、理解第二首中“路”的含义：借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。 4、诗人为什么重点写未选择的路？ 其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。 第五课?? 《伤仲永》 1.文体（记叙文）、作者（王安石，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一）。 2.题意：流露了作者的惋惜之情。 3.掌握词义：隶、尝、书具、异、意、自是、立就、文理、邑人、奇、稍稍、或、利、扳、环谒、先人、称、焉、泯然、通悟、受之天、贤、材人、卒、彼其、众人、夫、固、已。 4.难句翻译：Ａ、即书诗四句，并自为其名。Ｂ、自是指物作诗立就。Ｃ、稍稍宾客其父。Ｄ、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。Ｅ、令作诗，不能称前时之闻。Ｆ、泯然众人矣。Ｇ、课文最后一段。 5.方仲永的变化过程及原因。 6.叙议结合的写法。 7.如何看待“受之天”与“受之人”：作者所说的“受之天”，指人的天资；“受之人”，