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随笔见证我的成长?????????????????????????????????????? ????????乔志萍 美国心理学家波斯纳提出教师专业成长的公式：经验十反思＝成长。教师反思的过程实际上是使教师在整个教育教学活动中充分体现 双重角色，既是引导者又是评论者，既是教育者又是受教育者的过程。新教育让我们知道了作为一名教师必须要不断的反思、写随笔，才能实现自身的专业化发展。 ?? 刚开始学校要求写随笔，我只是为了完成任务，对写随笔并没有多大的兴趣，也没有什么特别的感觉，我总认为一个教师上好课、批好作业、管好学生就够了，除此之外的事情并不重要。2004年10月绛县教育局建立了绛县教育论坛，教育论坛包括很多的主题贴，其中一项是教育随笔自我反思，当时学校并没有要求每个老师建立随笔集，所以我就没有建。一直到2006年2月我才建立了自己的随笔专辑，刚建好随笔集觉得很新鲜，时不时地就写一篇，可还没写几篇就不想写了，有一次，学校对各位老师的随笔篇数进行了检查然后公布到黑板上，中午放学学生们都看到了自己老师的排名。下午我想看看同学们对我的排名有什么看法，我就问：“同学们中午都看校门口的黑板了吗？”学生齐声回答：“看了老师，你排十四名。”我又问：“你们有什么想对老师说吗？”我想学生们肯定会说老师怎么写那么少呢？可出乎我的意料，有的学生脱口而出：“有的老师连有都没有呢？”“是啊”部分学生轻声附和着，我听了以后笑了。是啊，老师在学生心目中是神圣的，是不允许别人侵犯的，虽然自己的老师没做好，但为了维护老师，并不想承认既定的事实，看来学生们是多么爱自己的老师呀，学生这么爱我，我当然也不能落后了，我决定以后要好好写随笔让我的学生们也为我而自豪一次。从此，我就开始坚持写随笔。 2006年12月份的一天晚上，当我打开自己的随笔集时发现我的最后一篇文章《修改作文之后》最下面一行多了一个小小的“精”字，经过比较、查证才知道原来这篇随笔被版主评为精品帖了，当时我特别激动，我简直不敢相信我的眼睛，在那一刻我体会到了学生被老师表扬后的洋洋自得。那一次的精品帖给了我写作的动力，也让我明白了只要努力就有成功的可能。就这样每天晚上我都会坐到电脑前回顾一天的工作，反思自己的不足。 ???养成一个良好的习惯，贵在坚持。在刚开始的那一段时间里，我能坚持每天回顾一天来的工作，在反思中记录着触动内心的点点滴滴。然而，一段时间之后，觉得没什么可写的了，还有就是家人的不理解：“看你每天晚上都占着个电脑，也没见有什么大作发表，写个什么劲儿呀?我看还是别写了吧。”就这样有好长时间我就不写了。 真正让我触动并使我坚持下来的是2007年2月份参加教育局的一个座谈会。那次座谈会的主要内容是交流自己一年来写随笔的感受。参加座谈会的有我的同学樊丽艳老师，还有我的老师实验二小的赵贤芳，另外还有其他学校的王丽娟、王娜、王小雨等老师，当时她们已经写有一百甚至几百篇随笔，写得多了自然有很多感受，所以她们谈起自己的感受也就出口成章。而我坐在那儿只有紧张，只有后悔，因为当时我只有几十篇随笔，不知道从何谈起，我如坐针毡地熬过了两个多小时，当时真恨不得找个地缝钻进去。虽然那次座谈会让我尴尬，但同时也让我受益匪浅，我知道了专业成长中自我反思是基础，有了反思才能和别人交流才能达到同伴互助，进而走向专业引领。也是在那一次我彻底明白了做什么事情都要坚持不懈。 ???那一次的刻骨铭心之后，无论是课堂上还是平时的生活中我都留心观察、积累素材，这样只要打开电脑我就有内容可写：读后感、课后反思、听课感受、对班级管理的看法等等，一篇篇随笔记录着我课堂中的点点滴滴，记录着孩子们的喜怒哀乐，也记录着我的成长过程。今后，我将在新教育的平台上继续努力，因为我能从中获得快乐、获得成长。