五年级下册数学分数的加法和减法三疑三探教案.docVIP

第五单元 分数的加法和减法 教学目标。 1、《课程标准》关于这一内容的具体目标： （1）会进行简单的分数（不含带分数）加、减运算及混合运算。 （2）会解决有关分数的简单实际问题。 （3）能运用运算定律进行一些简便运算。 2、单元教学目标： （1）理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的方法，并能正确计算出结果。 （2）理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。 （3）体会分数加、减运算在生活、生产中的广泛应用。 3、教学重点：理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的方法，并能正确计算。 4、教学难点：①异分母分数加、减法计算。 ②分数加减混合运算。 课时安排： 本单元建议6课时左右。 第一课时 同分母分数加减法（一） 目的要求： 1、通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。 2、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 教学重点： 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学难点： 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学方法： 三疑三探教学模式 教具学具： 多媒体课件 教学过程： 一、设疑自探 ：（15分钟） （一）复习旧知： 1、口答： ① 什么是分数单位？ ②的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 ③ 是（ ）个， 是5个（ ），4个 是（ ）。 2、举例说明整数加法的意义是什么？ 3、举例说明整数减法的意义是什么？ （二）导入新课 我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。（板书课题：同分母分数加减法） （三）让学生根据课题提问题。 看到课题你想提出什么问题？ 预设： 1、分数加法的意义和整数加法的意义一样吗？ 2、同分母分数加减法的计算方法是什么？ （教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合教材归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究教材，就能弄明白这些问题） （四）出示自探提示，组织学生自探。 自探提示: 自学课本——106页的内容，思考以下几个问题： += －= += －= += －= －= －= 2、填空 +这个算式表示 。 －这个算式表示 。 －可以看成3个（ ），减去（ ）个，差是（ ）。 3、五一班体育达标人数占全班人数的，其中男生达标的占全班人数的，女生达标人数占全班人数的几分之几？ 4、小明看一本书，第一天看了全书的，第二天看了全书的，两天共看了全书的几分之几？第一天比第二天多看了几分之几？ （三）全课总结： 1、学生谈学习收获。 学习了本节内容你有什么收获？ 2、教师总结强调。 学生充分发表意见后，教师强调重点内容，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的知识。 板书设计  同分母分数加减法 例1 +=== 答：爸爸和妈妈共吃了张饼。 例2 -=== 答：还剩瓶矿泉水。 分数加减法的含义与整数加减法的含义相同。 同分母分数加减法的计算法则：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 计算结果，能约分的要约成最简分数。 教后反思： 第二课时 同分母分数加、减法（二） 目的要求： 1、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。多媒体课件。）有几组分母相同的分数？各有几个？试着组成不同的算式并进行计算。在计算同分母分数加、减法时，注意计算结果能约分的要约成最简分数。1、直接写出下面各题的得数。 ? + =????? - =????? + =?????? - =?????? + =?????- = + = - = 2、从乐乐家出来，向东走千米是街心公园，向西走千米是少年图书馆。从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米？从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米？ 3在○里填入“ ”、“ ”或“= ”。 - ○- ????? ○+ ??????? 4、在括号里填上适当的最简分数，使等式成立。 （? ）+（? ）= ???? （? ）—（? ）= ?? （? ）+（? ）= ???? （? ）—（? ）=1、学生谈学习收获。 教师：学习了本节内容你有什么收获？ 2、教师总结强调。 本节课，我们研究了分数加、减法