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教师的19句教育格言 　　看一个人看他走多远，要看他的胸怀。 　　一个民族的发展要看他的精神雅量，一个人的成长，要看他的精神气质！ 　　教师也是政治家。 　　欲知大道，必先为史。教育工作者要有以史为鉴的历史思维，要有高瞻远瞩的战略思维，要有改革创新的理论思维，教师要有哲学思考力，要有自己的定力！教师不仅是知识的传播者，更要做学生成长的陪伴者和引领者。 　　教育是一种场，在教育的美好氛围中，爱、关心、精神、气质和人格魅力可以替代千言万语，超越千山万水，这就是“教育场”的魅力。 　　互联网虽然提供了大量的信息，但教师的价值是永远不会被取代的，学校也是不可或缺的。 　　教师也是人，你能看到多远的过去，你就能看到多远的未来。 　　最可爱的老师应该是懂得教师生活的老师，他们对教育有希望有理想，对专业有专攻，爱生活懂艺术。 　　这也是我所梦想的教师生活状态，这实际是一个人原本的生活的信仰。 　　我们知道：再穷的地方，也会把庙宇建成最好的样子，那是他们仅存的希望，一个人再失落的时候，也会把书读好，那是他心中的希望；再背的时候，也会把心空打理好，那是他生命的希望。 　　一个人真正的成长在于你内心要承认自己的存在和价值，从而忽略别人对你的眼光。 　　一个心中总有梦想的人，你会发现他会不断成长，不断取得你想象不到的成就。理想和激情，是让一个人永葆青春、保持奋斗热情最重要的源泉。 　　泰戈尔诗曰：“天空没留下鸟的踪迹，但我已飞过。”教师就是在爱的教育中飞翔的、播撒美丽的那只鸟。教育者心中永远有一个“美丽的教育梦”。 　　教育要关注的是学生在你的学校是否愉快。 　　教育的过程首先是一个人精神成长的过程，然后才是科学获知的一部分。教育、教学是实时生成的一种美感，是教师随机而生成的一种智慧，可现代的好多课堂，染上了浓重的现代病，文化活动变成了机械运动，人退到了幕后，声光电笼罩课堂，这是教育的悲哀！ 　　把好的东西在不恰当的时间送给孩子，这是家长最容易做的蠢事。读书也是如此，让小学生读《红楼梦》会伤了小孩子读书的“胃”。 　　让孩子做最好的自己！ 　　学生你必须对自己的选择负责，依靠自己的价值原理，这是美国家庭教育子女的行为准则。值得我们效仿。 　　孩子的自我社会化过程，谁都不能代替！ 　　因为，人的成长不是只有智力的提高，更有精神的成长和灵魂的发育！校园的功能是让人修君子之德，成君子之风，从这里放飞人生的梦想！ 　　教育，要关注孩子的精神长相！ 　　让孩子留下一个值得回忆的童年，最好的教育是培养孩子一颗永不磨灭的好奇心，探究欲！学生是一匹小马，学校要给他一片大草原，这匹马才能驰骋万里。学校千千万万不能办成养鸡场！ 　　不能只埋头上课，要抬头仰望。 　　教师的身上要有时代的年轮，要学会站在教育站略的制高点上思考问题。教师要有主心骨，不跟风。多一点哲学思考，多一点文化判断力。要打造自己的精神家园。 　　教师是在在工作中燃烧激情，在生活中诠释生命，我们最终将找到生活和工作的平衡点，生命与灵魂的支撑点。 　　那么，让我们挥手告别曾经的困惑，曾经的无奈，曾经的迷惘和苍白。留下不灭的信念、非凡的勇气、执着的追求和对幸福的祈祷。让我们用激情来演绎生命的精彩吧！ 　　教育创新从不自满开始。 　　我常想，教育还可以怎样？我的教学应当带给学生什么？我该如何去影响学生？我应该影响学生什么？今天的教育应该为明天的学生作哪些准备？科研可以让教育更精彩。 　　聪明在于发散，成功在于聚焦。事业的成功没有止境，只是一场无终点地追求而已，从茫然到豁然，从失望到希望的过程。在这个过程中，记住不该忘记的，忘掉不该记住的，坚持不可改变的，接受应当改变的。 　　没有个性化的学校课程，就没有优质的教育服务，没有生本化的教学，就没有个性化的教育。 　　人生重要的不要错过人生一路的风景。 　　教师要在自己的心灵上永远放几本书，讲道德文化的种子永远播在学生和自己的心田。 　　重压下的生命，无法开出美丽的花朵！ 　　惩罚也是一种教育，他和赏识激励表扬是一样的，惩罚教育的大前提是不能损伤学生的人格，但惩罚不是体罚，他们的出发点不同，一个是源于爱，一个是发泄恨。 　　我们要做有“灵魂”的教育，就必须改革我们的课程体系。 　　以现代课程体系引领教育环境的重构。课程改革要适应“差异性选择”、“课程育人”、“关注学生综合成长”国家高考招生制度改革的新要求。 　　课程改革定位：基于学生核心素养的提升、个性特长发展的需求，基于新高考选择考试科目的要求；基于学校的办学实际情况。按共同必修，差异化选修，选择性选修来开发学校课程。 　　课程是为儿童而存在的，课程是为促进儿童的发展而建构的。满足学生发展需要，这是课程的出发点和归宿点，这个要义是要解决课程观的学生立场问题。 　　学校文化是一只看不见的手，培养学生从情感开始而不是