2015-216苏教版语文八年级上册第二单元课件：第7课《最后一课》.pptVIP

; 1、理清小说情节，体会小说的主题。 2、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 ;请同学们阅读课文，熟悉小说三要素，完成以下三题。 1、本文的线索是什么？ 2、理清课文结构，完成下面的填空。 第一部分，从“________”到“________”。这一部分描述了“我”在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的________和我的________，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。 第二部分，从“________”到“________”。是小说的中心部分，主要写“我”和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的________。 第三部分，从“________”到小说结尾。写________。 3、概括课文的主要内容，完成下面的填空。 《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的________和对祖国的________，以及争取祖国解放和统一的坚定________，集中地表现了法国人民崇高的________。 ;1、本文的线索是什么？;3、概括课文的主要内容，完成下面的填空。 《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的________和对祖国的________，以及争取祖国解放和统一的坚定_______，集中地表现了法国人民崇高的____________。;;平日上课;2、这情形的变化说明了什么？;在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大! ;;1、请结合课文叙述，举例说说在这之前的“我”是一个怎样的孩子？;2、举例说说在这堂课中“我”有了哪些转变？;3、在这最后一课中，“我”的情感是浓烈的，复杂的，请找出凝聚表达“我”情感的句子。 4、你认为促使“我”发生巨大思想变化的原因是什么？; ;见《活力课堂—自主学习导学案》 p17—18;1、抄写词语表《最后一课》的词语，并给有关加点字注音。（每个3遍） 2、完成语文补充习题第25页 九 试分析下列环境描写的作用。 预习任务 研读课文，分析韩麦尔先生的爱国形象。; ;1、分析韩麦尔先生形象。 2、重点句的含义。 3、 文中表现的强烈的爱国主义精神，利用小说对学生进行爱国主义教育。 4、韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 ;韩麦尔先生对于“我”思想的转变起了巨大作用。请阅读课文，谈谈你对韩麦尔先生的印象，并举例分析。;1、（7）动作描写;阅读课文第24—29段，回答下列问题。 1、“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”这句话描写了人物的身材和脸色，这些肖像描写对刻画人物有什么作用？ 韩麦尔先生“脸色惨白”是因为最后一课即将结束，表现他心情的悲痛。 韩麦尔先生的“高大”则是“我”的内心感受，他的崇高的爱国主义精神使他的形象在“我”的心目中更高大了。 2、“我—我—”这里的两个破折号表示什么意思？该怎么读？ 从语言形式上看，表示声音哽住了，说不下去了。从文章的内容上看，是“此时无声胜有声”。 韩麦尔先生离别讲台的那一刻残酷地来到了，心情悲愤，百感交集，语言难以表达的沉痛心情，两个破折号则可以含蓄、全面、深刻地表现。;3、文段中有一个细节：韩麦尔先生使出全身力量，用法文写了“法兰西万岁！”这几个大字。请结合下边的一段文字，说说这一细节的表达作用。（苏州市中考试题） 他说，法国语言是世界上最美的语言—最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。 韩麦尔用祖国的语言表达对祖国的感情，表达了强烈的爱国心及对祖国必胜的信念。; 1、韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门钥匙。”（监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？这句话有什么深刻含义？）; 2、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。 比喻的修辞，说明小弗郎士领悟了老师的意图，将永远把“法兰西—阿尔萨斯—祖国”牢记在自己心中。 3、屋顶上的鸽子咕咕的叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 心理描写，表达出小弗郎士对不能学习祖国语言的悲愤， 对侵略者禁教法语的讽刺、轻蔑。 4、“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。” 韩麦尔先生对祖国语言的高度评价和赞美，更是韩麦尔先生强烈的爱国深情的生动体现。表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。 ; 5、他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着