信息技术与课程整合教程.ppt

信息技术与课程整合 目 录 一、为什么要搞信息技术与课程整合？ 二、什么是信息技术与课程整合？ 三、怎样开展信息技术与课程整合？ 为什么要搞信息技术与课程整合？ 信息技术给教育带来的机遇与挑战 教育信息化及其特征 多媒体技术对教育的影响 网络技术对教育的影响 人类教育史上的第四次革命 加速推进教育信息化的战略决策 1. 信息技术给教育带来的机遇与挑战 信息技术进入学校以后将引起： 学校的革命 学生的革命 教材的革命 教学的革命 学习的革命 教学管理的革命 教育技术的革命 2．教育信息化及其特征 教育信息化是指在教育领域里全面深入地运用现代信息技术促进教育改革和教育发展的过程。其结果是达到一种新型的教育形态：信息化教育。 范围：整个教育领域 内容：促进教育改革和教育发展 手段：全面深入地运用现代信息技术 时间：是一个过程 结果：新的教育形态——信息化教育 教育信息化的主要技术特征 数字化 网络化 智能化 多媒体化 信息化教育的特征 教材多媒体化 资源全球化 教学个性化 学习自主化 活动合作化 管理自动化 环境虚拟化 ３．多媒体技术对教育的影响 把声音、文字、图形、图像、动画等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术。即通过计算机,用多种媒体手段来存储、传播和处理信息。 关键特性：信息载体的集成性 多样性 交互性 ３．多媒体技术对教育的影响 超文本(Hypertext) ：以一种网状的形式组织文本信息。以结点为基本单位，结点之间用链进行连接。 超媒体(Hypermedia)：以一种网状的形式组织各种媒体。 给教育带来新的思路 ：用网状结构组织重新知识 4．网络技术对教学的影响 知识的汪洋大海 开辟了学生获取知识的新途径 方便快捷的搜索技术 案例：寻找恐龙世界 平等宽松的讨论环境 背景故事：与比尔盖茨的对话 网络：教学资源的无限拓展性 开辟了学生获取知识的新途径 学生的学习方式将发生巨大的变化 教师的教学方式也将发生巨大的变化 教学评价的理论、方式、手段等也将发生变化 5.人类教育史上的第四次革命 　　以多媒体电脑和网络为代表的现代信息技术是人类教育史上继文字出现、学校创立和活字印刷之后的第四次革命。 第四次教育革命的技术特征 知识的表现形式：静态 多媒体 知识的组织形式：线性 网状 学生获取知识的途径：单一 多渠道 教学资源：贫乏 无限拓展 6．加速推进教育信息化的战略决策 两个阶段 三大战役 分两个阶段推进教育信息化 第一阶段 教育信息基础设施建设阶段 （1）建设畅通的信息渠道 （2）建设丰富的信息资源 （3）大规模地培训教师 （4）通过开设信息技术教育课程教会学 生使用计算机 目的：为应用信息技术营造良好的环境。 分两个阶段推进教育信息化 第二阶段 从技术应用的初始阶段转向整合阶段 把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。 国家教育部的重大决策 教育部决定，从2001年开始用5－10年的时间，在全国中小学（包括中等职业技术学校）基本普及信息技术教育，全面实施校校通工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。 背景故事：十年太久，只争朝夕。 推进教育信息化的三大战役 在全国中小学里开设信息技术课 在全国中小学里实施校校通工程 推进信息技术与其他学科教学的整合 第一战役：在中小学开设信息技术课 将信息技术列入中小学生的必修课程 阶段目标： 2001年，全国普通高中和大中城市的初中都要开课。 2003年，经济比较发达地区的初级中学开课。 2005年，所有的初级中学以及城市和经济比较发达地区的小学开课。 第二战役：全面实施校校通工程 用5至10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学的教育教学质量。 第三战役：推进信息技术与其他学科的整合 在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。