关于高职教育的几问题(06.8).pptVIP

对高职教育的几点认识 全国高等院校计算机基础教育研究会会长 谭浩强 一、高职教育的迅猛发展提出了许多需要深思的问题  2005年大学毛入学率达到21% 在校大学生达到2000万人 从1998年到2005年底 高职高专招生数增加了4倍 从54万增加到268万 在校生数增加了5倍 从117万增加到713万 独立设置的高职高专学校1091所，有600所本科大学举办高职高专教育 全国高职高专占高校的比例 高职学校占：60.8% 高职招生数占：43% 高职在校生数占：53% 半壁江山 “十一五”期间国家投入100亿元，重点建设： 2000个职业教育实训基地 100个示范性高职院校(卓越计划) 1000个示范性中职学校 1000个县级职教中心，提升职教师资水平。 高职学校数占全国学校总数一半以上 高职学生数占全国学生总数一半以上 每两个大学生中就有一个是高职学生 高职教育的质量直接影响了全国高等教育的质量。 自1998年以来,国家已把高等职业教育纳入高等教育重大发展的战略决策。 2002年，国务院召开全国职业教育工作会议，发布了《关于大力推进职业教育改革和发展的决定》。 2004年，教育部等七部委发布：《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》。 2005年，国务院再次召开全国职业教育工作会议，发布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》。 2002年以来，教育部连续召开三次高职经验交流会，部长亲自抓，到会作报告。 发展高职，培养大量技术型和技能型人才 是国民经济发展的迫切需要； 是高等教育大众化的要求； 是促进社会就业的有效措施。 是国际上教育发展的趋势。 1.是国民经济深入发展的迫切需要 国民经济和社会发展的现状对人力资源的结构和素质提出了新的要求。 不但需要一大批科学家、教授、高级管理人员，还需要一大批高级工程技术人员、高级技能型应用型人才，以及数千万计的高素质的劳动者。否则难以真正拥有强大的生产力，实现国民经济的腾飞。 中国是经济大国， 但不是经济强国 中国是人口大国， 但不是人才大国 中国是教育大国， 但教育的结构不合理 我国经济缺乏核心竞争力 汽车领域中，国产的轿车只占10%。 医药领域中，97%化学药品为仿制药。 85%集成电路、95%集成电路制造设备依靠进口。 70%的轿车制造装备、数控机床、纺织机械依靠进口。 中国对外技术依存度高于50% 发达国家低于 30% 美、日低于 5% 产业和产品的竞争力关键是技术和人才的竞争。 必须有大批素质高、适应能力强、有创新精神的技术型、应用型人才。 这是中国高等职业教育面临的历史使命 人事部认为： 中国是人口大国，但最缺乏的是人才。 从未来的发展来看 中国既缺少一批进入世界科技发展前沿的科学家， 缺少一批支撑我国高科技产业发展的高层次人才； 也缺少能够迅速提高我国工艺水平、大幅度增强我国工业品国际竞争力的实干型人才； 缺少将科技成果转化为直接生产力的应用型人才； 缺少第三产业所急需的各类技术人才和管理人才。 2.是高等教育大众化的必然产物 由于高职教育的大发展，中国高等教育己进入大众化阶段。 近年来大学扩招主要是高职的扩招。 民办高等教育主要发展高职教育。 许多地区为了本地区的经济和文化发展，大力兴办职业教育。 如果没有高职的发展，不可能有如此多的人进入大学。 高等教育从社会本位的发展观逐渐转向平衡发展观，从关心人才数量转变到注意： 高等教育的供给与就业市场的需求 间的平衡。 培养英才与满足大多数青年接受高等教育的愿望之间的平衡。 理论型教育与职业型教育的平衡。 高等教育大众化 不仅意味着学生人数的增加，而且促进了教育制度的改革和教育结构的调整。 还有社会观念、就业制度、人事制度等各方面的改革。 关键是结构调整。 高等教育结构调整的关键是发展和健全高等职业教育。 3.是促进社会就业，有利于建设和谐社会的重要途径 全国城镇每年要求安排就业的劳动力2400万人 大批农村富余劳动力需要向城市转移 每年有1000万初中毕业生不能升入高中 数百万高中毕业生不能升入大学 上百万大学毕业生不能及时找到工作 就业压力很大，影响社会稳定和构建和谐社会 需要大量应用型人才 在全国各地，对各类技能型、应用型人才需求量很大，一直供不应求。 对28个省市337所高职院校统计，年末就业率达93%。 有的人找不到工作，有的工作找不到人。 教育不能单一模式，走独木桥。 高等教育贯彻科学发展观 要使办学的规模、层次、类型、质量、效益协调发展。 可持续发展必须注意不同类型、不同层次高校的合理比例与协调发展。 合理配置教育资源，实行教育合理分流。 既最大程度满足社会成员多样化的求学愿望，也适应社会对多层次、多类型人才的需求。 4