品德来源于社会生活,是学会生活学会做人教育。.docVIP

品德来源于社会生活，是“学会生活”“学会做人”的教育。品德的内化不是凭空实现的，要以一定的内容作为载体。实践证明：教学内容越贴近学生的实际生活，道德观念越易被学生认同、接受。教育家赞科夫说：“如果真正的、广阔的生活冲进教室的门而来到课堂上，教室的天地就开阔了”。在教育内容的选择上，我们要真正做到不脱离课标，不拘泥教材，让德育走进社会生活，让社会生活走进课堂。 学习已经过半，请没有及时进行学习和交流的学友们加快学习的步伐，力争圆满完成学习任务。 研修日志：提交数 471 评论数 83 班级推荐数 8 学习总结：提交数 229 评论数 34 班级推荐数 0 作业：提交数 159 评论数 27 班级推荐数 7 论坛研讨：发帖数 730 回帖数 1360 精华贴数 0 创新性成果：提交数 62 评论数 4 班级推荐数 5 班级学习简报：发布数 1 评论数 2 学员数：101 （截止2012年11月22日） 有感于品德教育的真实 发布者：小学品德专家(专家) ?? 发布时间：2012-11-16 11:56:29 请大家以“有感于品德教育的真实”为题，各抒己见！ 感恩于心，感谢于行 ——关注学生心灵成长，提升学生品德修养 教学设计预案 一、指导思想： 知恩感恩是中华民族的传统美德，是一种美好的情感，是一种修养，更是一种境界。“心怀感恩，爱心永恒”、“心存感恩，知足惜福”，是炎黄子孙世代相传的美德。一个常怀感恩之心的人，一个懂得感恩之心的人，必定是人格健全之人，必定具有非凡的人格魅力。因此，学校围绕“感恩于心，感谢于行”这个主题，在学生中开展“感恩教育”活动，实施“情感教育”，培育校园“感恩文化”。通过开展“感激父母的养育之恩”活动，帮助学生懂得自己的成长离不开父母的付出，引导学生珍惜现有良好的生活环境和学习环境，增强学生对家庭、学校和社会的责任感。进一步关注学生心灵成长，提升学生品德修养。 二、活动设计 1.活动目标： ①让同学们感受父母的关爱，感知父母的恩情，感受父母的付出，学会感恩，主动感恩； ②通过活动的开展，促使学生内化为学习的动力； ③推进以“德育领航”的管理模式，促进德育工作实效。 2.活动时间：2012年11月10日—11月30日。 3.活动重点：精心筹备和召开 “感恩于心，感谢于行” 感恩教育主题班会，促使学生情感螺旋式上升、从而内化为学生学习的动力。 4.活动组织：班级管理层谋划、年级组宣传与服务、各个班级具体实施、语文中心备课组协助、年级全体教师、年级学生家长参与。 5.活动流程：学生问卷调查→感恩活动动员→致家长（老师）信→告家长书→家长（老师）回信→班级调查、收集典型→班级走访拍摄DV→主题班会准备→主题班会实施→活动总结与提升。 三、活动具体实施过程： 1. 宣传、发动、准备阶段 ①11月10日～13日，年级组开展感恩教育系列活动问卷调查并及时归纳、分析，为活动开展做好调研工作，同时，班级管理层制定好活动预案。 ②11月14日，召开教师会议，对感恩主题活动进行动员，并布置相关事宜。 ③11月15日，各班组织学生学习《感恩活动倡议书》，全员发动。同时，各班要召开班委会讨论本班主题班会活动预案，张贴《感恩教育活动倡议书》，出一期关于“感恩”主题黑板报。 学校利用国旗下讲话、校黑板报、校广播站、橱窗、学科渗透等为阵地，全方位地进行感恩教育的宣传发动，创设校园感恩教育氛围。 ④11月15日～17日，布置学生给家长（或教师）写一封“感恩”信。其内容围绕：父母（或老师）在你心中的形象；父母（或老师）令你最感动或者最难忘的一件事；父母（或老师）令你最高兴的一件事；现在你向对父母说什么？等等。 ⑤11月18日～20日，要求学生进一步修改“感恩信”，同时班主任要注意典型材料。 ⑥11月18日～20日，各班按照年级组组织、分配组成摄制组，进驻典型学生家庭拍摄DV。 ⑦11月20日，年级组统一把学生感恩信寄出。同时，年级组对各班活动预案进行检查与督促。 2.活动推进阶段 （1）发放年级告家长书（11月20日-21日）。告知家长学校召开“感恩父母、情动我行” 感恩教育主题班会的意义、需要家长那些方面的支持，邀请家长到校参加主题班会活动。 （2）父母回信（11月20日-26日）。其内容围绕：收到感恩信后的想法，对子女想要说什么？等等。 （3）班级调查、收集典型。（11月20日-26日）。对于家长在外打工，不能赶回参加活动的学生，班主任要仔细观察，做好心理疏导工作。同时，各班结合专业人士及时完成DV制作。 （4）主题班会准备（11月26日-28日上午）。 ①管理人员做好服务工作。 管理人员分配到各班，协助班主任进一步完善活动预案,收集典型事例，参与各班活动过程。