用情用智等待花开解析.pptVIP

　 中国.中学政治教学网崇尚互联共享 　 中国.中学政治教学网崇尚互联共享 　 中国.中学政治教学网崇尚互联共享 有一种力量叫激情 有一种精神叫奉献 有一种感动叫坚守 ——献给各位青年教师 用情用智 等待花开——我的班主任工作技巧 武汉市陆家街中学 黄 敏 珍视珍惜，增强职业认同感。 哈佛校长亲身经历的故事 回到哈佛，回到自己熟悉的工作环境，倍感珍惜：这个位置给他一种崇高的荣誉。 三个月的打工生活，让哈佛校长重新改变了自己对人生的看法，让自己复了一次位，清了一次零。 悦纳自我，提升职业幸福感 教育工作有难度正是我们老师工作专业化的体现。 我们要正确认识自己，正确认识自己的工作特点和工作成绩，这样才能以一种积极的心态去接纳学生，进而教育转化他们。 教育的本质就是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造个人的幸福，是引导人们或者说是交给人们感受幸福的体验、创造幸福的能力。 在工作中我们还应该学会享受过程。生活在学生中，就是幸福，就是最好！ 掌握工作技巧 提高育德水平 关于班主任工作，我想到的几句话： 教育无小事 仁者无敌，智者无忧，勇者无惧。 揽了瓷器活，就得有金刚钻。 我的坚守 岗位的坚守 在陆中的19年我始终奋斗在教育教学的第一线，一直担任班主任或从事德育工作。 我的坚守 信念的坚守 我信奉“为学生当下的人生幸福服务，为他们将来的幸福人生奠基”的教育理念。我培养的学生不是今天分数意义上的“尖子生”，也不是明天的社会精英，但他们能幸福地生活在当下，能带着自信踏入社会，因而我也最终成为了一名幸福的教育工作者。 我的坚守 爱的坚守 苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。”他还说：“教育的全部奥秘，就在于如何爱护学生。” 爱是生命的火花，爱是教育的精华。在19年的工作生涯中，我始终坚持教育工作爱先行。 我的教育策略——关爱生命 1．调控自我，保持良好的职业形象。 2．家校合作，形成教育合力。 3．赏识呵护，给“管困生”一份归属感。 4．信任关爱，用爱唤醒沉睡的心灵。 5. 了解沟通，掌握孩子心灵的钥匙。 ?1．调控自我，保持良好的职业形象 我有一个观点，那就是：“无论多差的学生，都能辨别一位老师的优劣；无论多差的学生，都能辨别一名同学的优劣。”我的这一观点是在工作中经过多次观察和体悟而形成，这一观点也得到了每一届学生的认可。 1．调控自我，保持良好的职业形象 有人说：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。我想，作为一名老师，无论面对什么样的学生，无论处于什么样的教育环境之下，我们都应该注意调控自我，始终对学生发挥引领、示范作用。“为人师表”是永不过时的准则！相信吧，你的气质、才华和智慧会打动学生，你的严谨、认真和勤勉会感染学生，而你的正直、善良和真诚将教会学生怎样去做一个纯粹的人！ 2．家校合作，形成教育合力 班主任与家长一旦闹僵，学生的教育转化就几乎无望了。 教育需要“借力”，对学生进行教育管理的过程，实际上是班主任向家长“借力”，家长向班主任“借力”的过程。那么，在“管困生”的教育转化中，形成家校合力的重要性应该是不言而喻的。 3．赏识呵护，给学生一份归属感 当我们面对行为偏常，屡教不改的学生，尤其是当我们面对“流失生”或有“流失”危险的学生束手无策的时候，我们班主任是不是也可以换一个角度思考问题：“他们为什么不愿到学校里来，为什么不上进？是不是缺乏在集体里呆下去的信心和勇气？是不是没有感受到来自于老师和班级的温暖呢？”所以，让我们给这一类的学生更多的关爱，给他们一份归属感，让他们在集体中找到“家”的感觉！ 4．信任关爱，唤醒沉睡的心灵 “管困生”影响其他同学的发展与成长，干扰班级的正常运行，给班主任带来了“无尽”的麻烦与苦恼。对于这些学生，班主任真是“想说爱你不容易”。然而，恰恰是这些学生需要我们去“爱”！ 4．信任关爱，唤醒沉睡的心灵 对于问题学生一定要试着去爱，真诚地去爱。每一个问题学生背后都有一个原因。“因为懂得，所以慈悲。”当你用心去了解学生，你会明白问题学生需要爱，或许也值得你去爱。 4．信任关爱，唤醒沉睡的心灵 冰心曾说：“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花迷漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉”。爱会使你