3.12本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果详解.PDFVIP

3.12  本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果 说明以及相应的支撑材料  为面对现代社会的激烈竞争，使学生能够适应严峻的就业环境，我专业在课程设置和教 学模式上进行了一系列改革创新，以帮助学生更好地学习专业理论知识，掌握相关技能，提 高其就业竞争力和相关学科科研能力。  3.12.1 课程教学改革创新，促进学生能力培养      总体思路：“一个中心，四个原则”，即一切以学生为中心，坚持按照社会和个体的实 际需求培养人才的原则，坚持按照工程规律在工程环境中培养工程师人才的原则，坚持以提 高学生综合素质为目的培养人才原则，坚持在培养过程中多样化综合性评价人才的原则。 做 到“需求统领  、一体化设计、实践引导、能力递进、科学评价”。  一、重构课程体系 在课程设置中注重学生能力培养。本专业课程体系采用“四纵线一平台”结构，四纵线具 体为外语能力、计算机相关能力、专业知识获取能力和实践动手能力培养相关课程和环节； 一平台为毕业设计综合应用与创新平台。如图 3.12.1 所示。课程配置旨在较完整地给学生搭 建通信工程专业知识架构，培养出掌握通信系统硬件、软件、测试、应用的基础理论和专业 知识，具备通信系统设计与开发的工程实践能力，能在通信工程、电子信息、计算机领域从 事设计、研发等工作的综合型国际化工程技术人才。  外语能力：外语能力培养贯穿学生的整个本科学习阶段不中断，第 1 到第 4 学期采用学 校统一的公共外语教学模式，培养学生公共外语的听、说、读、写能力；第 4 学期开设科技 英语课程，教授科技英语相关内容，着重培养学生对于科技英语的阅读能力；第 5‐7 学期将 部分专业选修课设计为双语授课课程，如 MATLAB 与系统仿真、面向对象的程序设计等课程， 学生根据自己的学习兴趣和英语能力选择相关课程，在培养学生专业技能的同时提高学生对 专业外语的阅读和听说能力。第 8 学期在毕业设计环节中要求学生完成一定数量的课题相关 内容的外文翻译工作，从而培养学生查找外文资料和翻译能力。通过这一环环相扣的纵线 培养环节，做到了外语能力培养和技能训练不中断，实现了学生外语技能的综合培养，令 学生始终保持一定的外语学习热情，外语能力在大学学习阶段得到稳步提升。    计算机相关能力：通信领域作为 IT 产业中的重要组成部分，我专业本科生教育必须注 重对计算机相关能力的培养。针对这一问题，我们在课程设置中同样做出了有针对性的改革    大学外语   科技英语  双语授课 毕业设计文献翻译    大学计算机基础  C 语言程序设计 微型计算机原理 专业相关软件基础    工程数学及物理基础  学科基础  专业基础  专业课  高等数学  电磁场理论  现代交换原理  卫星通信  电工测量  光纤通信原理  多媒体通信  线性代数  电路分析基础  计算机通信网络  移动通信与系统  本   科 概率论与数理统计    模拟电子技术  天线原理  DSP 原理及应用  毕