精细运动功能评估对应训练方法剖析.pdf

FMFM 训练项目 A 区 视 觉 追 踪 A 0 1 项 视 觉 追 踪 摇 铃 l 训练目标： 取仰卧位，用摇铃吸引儿童的注意，他/她追视摇铃从中线至两侧均可达90 度。 l 训练目的： 视觉水平追踪能力。 l 训练要求： 儿童视觉可追踪物体。 l 训练要点： 儿童必须能注视摇铃，然后头和眼睛可跟随摇铃慢慢地从中线以90 度的弧线向侧方运动。 l 训练方法： 1、孩子取仰卧位，头转向一侧，取一色彩鲜艳、明亮的物体放在他/她眼前约2.5 厘米处， 让孩子注视这件物体。 2 、 A02 项 听 觉 追 踪 l 训练目标： 取仰卧位，在儿童耳旁摇动摇铃 （看不到摇铃），他/她转动头部，用眼睛找到声源 l 训练目的： 听知觉能力；头—眼协调能力，头部水平转动并视觉追踪。 l 训练要求： 儿童听知觉发展良好，可听见声音；头部能转动；用视觉捕捉到物体。 l 训练要点： 儿童必须能听见摇铃声，然后头和眼能顺着声音运动，并看到发声物。 l 训练方法： 1、孩子取仰卧位，确定他/她能够听见声音，分别在他/她的两侧耳旁说话或呼其名，然后 鼓励诱导孩子的头转向发声侧、并用眼睛注视说话者。 2 、孩子取仰卧位，选择孩子喜欢的发声玩具，每次取一个，在他/她一侧耳旁约10 厘米处 发出声音，但不要让其看到或触及，鼓励诱导孩子听、转头并用眼睛注意发声玩具；在另一 侧重复做。 3、孩子取坐位，距他/她耳朵约10 厘米处、分别从不同方向摇摇铃、拍手或发声数次，但 不要让其看到或触及，然后鼓励诱导孩子的头转向发声侧，并用眼睛去注意。 A 03 项 视觉追踪—右侧至左侧 l 训练目标： 儿童在扶持下坐在桌旁，面向桌子，用网球吸引他/她注意，然后在桌上将网球从儿童右侧 滚向其左侧 （然后再从右侧滚向左侧），儿童两侧追视球均超过中线。 l 训练目的： 头部中线位控制及抗重力移动能力；视觉水平追踪能力。 l 训练要求： 儿童坐位下头部保持竖立；视觉水平追踪物体；头和眼能追踪移动过中线的物体，保持头— 眼协调。 l 训练要点： 儿童必须保持头部在空间中的竖立位，并能注意到他/她边上的球，然后当球慢慢过中线时， 双眼及头能追随物体移动的轨迹。 l 训练方法： A 04 项 视觉追踪—左侧至右侧 l 训练目标： 儿童在扶持下坐在桌旁，面向桌子，用网球吸引他/她注意，然后在桌上将网球从儿童左侧 滚向其右侧 （然后再从左侧滚向右侧），儿童两侧追视球均超过中线。 l 训练目的： 头部中线位控制及抗重力水平移动能力；视觉水平追踪能力。 l 训练要求： 儿童坐位下头部保持竖立；视觉水平追踪物体；头和眼能追踪移动过中线的物体，保持头— 眼协调。 l 训练要点： 儿童必须保持头部在空间中的竖立位，并能注意到他/她边上的球，然后当球慢慢过中线时， 双眼及头能追随物体移动的轨迹。 l 训练方法： A05 项 视 觉 垂 直 追 踪 l 训练目标： 儿童在扶持下坐在桌旁，面向桌子，用网球吸引他/她注意，然后将网球从儿童头部上方放 开让其自由落至桌面，儿童视觉追踪至桌面。 l 训练目的： 头部中线位控制及抗重力垂直移动能力；视觉垂直追踪能力。 l 训练要求： 儿童坐位下头部保持竖立；视觉垂直追踪物体；头和眼能垂直追踪移动的物体，保持头—眼 协调。 l 训练要点： 儿童必须保持头部在空间中的竖立位，并能注意到他/她头部上方的球，然后当球慢慢落至 桌面时，头和双眼能追随物体移动的轨迹。 l 训练方法： B 区 上肢关节活动能力 B0 1 项 伸 手 臂 l 训练目标： 取仰卧位，将摇铃放在距儿童胸部上方30 厘米处吸引他/她注意，然后说：“来拿摇铃”。儿 童向摇铃伸出并伸直手臂。 l 训练目的： 抓物动机；视觉注视；双手臂完全伸展伸向中线位。 l 训练要求： 儿童想要拿他/她想要的东西，并能控制手臂运动。 l 训练要点： 儿童需注意到物体，想要抓住物体，并且要向物体伸出并伸直双臂。更高的方式是伸展一侧 手臂。 l 训练方法： B02 项 接近中线 l 训练目标： 取仰卧位，将一玩具悬于儿童胸部上方30 厘米处，儿童在抓取玩具时，双手能够移至中线。 l 训练目的： 抓物动机；手眼协调；视觉注视；双手伸至